运用直线参数方程简解高考解析几何题

本文笔者就以近几年各省份有关解几的高考题与模考题为例来说明直线参数方程的巧妙应用.

提升作文教学效率的三个落脚点

在我们的教学过程中,最让学生头疼的事情就是写作,教师在教学中也与同学有着相同的困惑。作文教学对于教师自身也作出了极高要求,需要教师具有广博的知识和较高的语言表达能力等综合能力,教师须要坚持终身学习的理念,坚持写作的同时不断丰富自己的阅读量。在课堂教学中,教师应该力求做到旁征博引,妙语连珠,开阔学生的视野,使得语文写作课能让学生有如沐春风之感。

阅读教学与写作的有效融合探究

《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”阅读的目的是为了从文字中获取信息，也就是通过文本的学习来积蓄知识。作文的目的是为把获取到的信息记录并传播，从而叙事、言物抒发感情。阅读的最终目标是指向写作的，故阅读与写作之间有着密不可分的关联.

生活现象在初中物理教学中的应用

将生活现象物理模型化是指在初中物理教学中，注重课堂教学和学生生活的密切联系，调动学生已有生活经验，激发学生参与实践和活动的兴趣。本文主要针对生活和教育之间的联系，以理论为出发点，讨论了生活现象在初中物理教学中的具体应用，总结出教学回归生活是现代教育的必然趋势。

浅谈如何提高初中生物的课堂效率

生物是初中生的一门重要课程,虽然所占的分数比例不大,但是它能够让学生更加深入地了解植物、动物的结构特征,也能够让学生懂得如何去保护一些濒临灭绝的动植物,更能让了解到人类的起源。这对学生了解自己,完善自己是具有极大的帮助的。那么如何提高初中生在生物课上的课堂效率呢?

暴力暴露和情绪平衡对初中生抑郁情绪的影响

目的 考察暴力暴露与青少年抑郁情绪的关系,探究情绪平衡在两者之间的调节作用,为了解青少年暴力暴露的现状及特点提供实证依据。方法 采用简单整群随机抽样的方法抽取赣南地区3所中学共2 506名初一至初三年级学生,使用暴力暴露问卷(VES)、流调中心抑郁量表(CES-D)及情绪平衡量表进行问卷调查。结果 不同性别、年级、是否独生子女、父/母受教育程度和家庭类型的中学生暴力暴露得分差异均具有统计学意义(t/F值分别为3.85,21.14,2.90,7.62,8.13,8.12,P值均<0.01),不同性别、年级和家庭类型的中学生抑郁得分差异均有统计学意义(t/F值分别为-7.05,18.61,7.42,P值均<0.01),不同性别、年级、父亲受教育程度和母亲受教育程度中学生情绪平衡得分差异均有统计学意义(t/F值分别7.93,9.22,7.71,6.86,P值均<0.01)。相关分析结果表明,初中生的暴力暴露水平与抑郁情绪呈正相关,与情绪平衡呈负相关(r值分别为0.34,-0.20,P值均<0.01)。分层回归模型结果显示,情绪平衡在初中生暴力暴露和抑郁情绪之间起调节作用(t=-3.35,β=-0.02,P<0.01)。结论 暴力暴露与初中生抑郁情绪相关,提高其情绪平衡能力,可以有效减缓暴力暴露对于青少年早期抑郁的负面影响,降低青少年抑郁的发生率。

浅谈初中生如何学习文言文

激发兴趣,树立信心。文言文是一种有历史年代的语言,与现代的文明有很大的差别,学生会觉得与文言文很大的距离,加之,在生活中用到文言文的机会又不是很多,所以,很多学生对于文言文的学习都没有信心。所以,如何激发初中生对于学习文言文的兴趣,树立起他们学习文言文的信心,是初中语文教师必须要考虑解决的问题。只有自己感兴趣的东西,才会付出时间和精力认真的去学习,只有认真学习了,慢慢的学习能力才能有所提高,自然对于学习文言文的信心就树立起来了。孔子说过:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。只有愿意学习,乐于学习,才能有高涨的学习热情和强烈的学习欲望。这就必须要求语文教师在教文言文的时候,要注重教学方法的多样性,可以是故事性的,也可以设置一些有悬疑性的还可以是诗歌式的,来引起学生对于文言文的学习兴趣。

初中语文教学中学生的三个重点投入

在任何教学过程中,我们都应该秉承以学生为中心的教育教学理念,特别是我们的语文教学,不仅要对学生灌输语文知识,还要在教学过程中渗透人文教育,一是关注学生的需求和个性发展,二是对学生的情感同样加以心力灌溉,三是注重学生的思想面貌和道德观念。

微课在小学语文识字教学中的运用

小学语文是基础性科目,其中识字教学是教师的重点教学内容,一切知识的教学都应以识字为基础,所以提升学生的识字效率势在必行。在小学语文识字教学中,教师应充分利用微课教学,不仅能激发学生识字的兴趣,还能提高学生的识字效率。

多媒体在物理教学中的应用

时代的发展,社会的需求,计算机的普及,多媒体深入到物理教学中,给物理教学增添了新的活力.多媒体以其强大的功能,运用图像、动画、声音、文字信息等,展现物理现象,帮助学生认识本质,形成正确的概念.同时,增加课堂信息量,启发学生的思维,优化课堂结构,提高教学效率.一、扩大信息量21世纪是信息时代,对于在学校里学习的学生,也应培养处理大量信息的能力.