快乐式教学在小学数学教学中的运用

数学学科，是一门塑造理性思维的重要学科。小学数学对于开发学生智力、锻炼逻辑思维能力有着不可忽视的作用，然而数学学习中严密的逻辑思考、精确的计算能力对于刚接触数学的学生来说要求颇高。许多学生在小学阶段比较贪玩，有些智力还跟不上，倘若再加上教师过于严格，上课气氛紧张，多半会造成学生恐惧上课，对数学产生抵抗的消极心理。近年来，课程的改革越来越重视学生的主体性，要求教师们多从学生的认知规律出发，创造出适应学生个性发展、驱动学生主动参与的快乐课堂。在此过程中，教师们更新教学观念，

对话教学在小学数学教学中的应用

小学阶段的数学教育模式，普遍都是教师以自己的理念讲解知识，将自己的思维灌输给学生，并没有循序渐进的知识生成过程，也没有针对性的知识交流。教学过程只是顺着教师的预想方向去进行，会导致学生学习积极性不足，可见传统教学模式已经不符合当前的教学需求。而对话教学则能有效解决以上的问题。通过师生、生生的对话，能够促进学生对于数学知识的理解，还能够有效改善师生关系，让学生积极主动地参与到学习与探讨过程中。以下将主要对其应用进行讨论，为教学实践提供建议。

小学语文拓展阅读教学探究

随着新课程的改革,拓展阅读教学作为激发学生学习兴趣、锻炼学生写作水平的重要手段,逐渐引起广大语文教师的重视。对于小学教学而言,如何开展语文拓展阅读教学、提升小学生的阅读能力和写作能力、实现语文课程教学目标,这些都是现阶段小学语文教学面临的重要问题。

如何营造良好的小学语文课堂氛围

小学语文是小学阶段的一个重要的教学内容,小学语文的教学需要有一个好的课堂氛围,好的课堂氛围能够激发学生的学习热情,让学生可以主动地投入到学习当中。老师在教学过程中,需要采取多种方式为学生营造一个好的课堂氛围,在好的课堂学习氛围中,学生敢于发表自己的意见,也乐于发表自己意见。笔者依据自己多年的教学经验,总结出了在小学语文教学过程中,营造良好的课堂氛围的方法。

小学语文阅读教学策略研究

小学语文阅读教学的方法是多样的,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,有较丰富的积累,形成良好的感悟。教师需要根据小学生年龄特点,展开有效的阅读教学策略,使学生愿意学、乐意学。希望此次研究,能为教学工作者提供参考。

让“热点”变“亮点”——对合作学习课堂的一点思考

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力．学会共同生活，培养在人类活动中的参与能力和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。进入新一轮课改以来．合作学习成为课堂教学的一大“热点”．越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学形式。但是，我们看到一些合作学习的课堂．是“真热闹，假学习”．是图形式、求热闹的课堂。请看下面一个教学小镜头：

浅谈小学数学珠心算教学

珠心算在21世纪这个科技如此发达的时代,已然成为了开发学生智力的一个很好的方式和手段。在进行珠心算教学时,教师要注意将抽象事物尽量的转化成具体学生可以感知的事物,小学生的思维是具体化的,只有这样学生的记忆才更加深刻。而且要创造良好的学习氛围,让学生在学习珠心算时能够和教师同学相互交流,相互讨论,在交流和讨论中获得进步。学校要尽量的支持珠心算教学,尽可能的举办多的珠心算的比赛,让学生在比赛中获得进步。学生能在比赛的时候认识自己的能力,进而更好的学习珠心算。

浅谈小学语文作文教学

作文,自古在语文之中就有着千古不糜的地位,在如今的语文考试中更是占了半壁江山。作为语文老师,要领导学生如何写作文,如何写好作文,让学生成为生活的有心人,善于去观察生活,深入思考、体悟生活,发现生活中的美好,书写生活中的真实情趣,从而逐渐培养学生的思维能力,提高学生的写作能力。

小学语文之古诗文教学探微

随着社会的发展进步,文言文已完成了它的历史使命,从五四运动开始,以胡适鲁迅为代表的现代作家用白话文的方式创作了各种体裁的文学作品,他们开启了白话文发展的先河,推动中国语言文字发展的历史进程。当然我们不能抛弃传统文化中的精髓,古诗文内容丰富绚丽、博大精深,作为中华五千年文化传承的载体,是中国古代文学成就的重要体现,在小学阶段学习文言和古诗有利于学生了解中国历史,继承和发扬中华传统文化。

谈谈高效学好小学语文的思考

对于学生学习的程度,老师要有自己的一个把控度量,学会衡量这件事情对学生是否有利,同时,完善的思维能力和记忆能力也是老师应具备的重要素质,根据不同的指导面向不同的学生,这样培育的学生才能更加优秀,才能让学生在自己的视野里天马行空的畅游,让他们得到更好的发展,是一件重要而神圣的事情。

“放”要有度 “收”要得当——对几个课例实践的剖析

教学策略是保证教学有效性的重要因素。通常我们所说的“放”与“收”，指的就是教学策略问题。所谓“放”，说的是充分发挥学生的主体性，让学生在学习中放开眼睛去看，放开手脚去做，放开头脑去想，放开嘴巴去说。所谓“收”，就是充分发挥教师的主导作用，引导学生始终围绕目标开展学习活动，

创新的落脚点在课堂

课程改革的主阵地在课堂，那么创新的落脚点着重在课堂上。创新数学的课堂要创设有价值的教学情境，好的情境不仅可以使学生容易掌握知识和学习技能，而且可以借景激情、入境生情，更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣，从而提高课堂教学的有效性。