信息技术背景下小学美术教学策略研究

信息技术在小学美术教学中的运用,能够对传统的教学模式进行优化,提高学生的学习积极性及效果。本文对小学美术教学中的问题进行了分析,提出了信息技术背景下小学美术教学的策略,旨在利用现代化创新技术提升学生的核心素养。

巧用教法，让学生学好小学数学

怎样提高小学数学课堂教学效率与质量，这是摆在广大小学数学教师面前的一个现实问题。在多年的小学数学教学生涯中，笔者一直在探索与研究，从教法、学法下功夫。以下谈谈自己几点肤浅的体会和做法。

小学语文阅读能力的提升研究

随着教育改革的不断发展与落实,素质教育受到人们越来越多的关注,阅读是学生获取知识,提升素养的重要渠道。小学阶段是培养学生形成良好阅读习惯、提升学生阅读能力的重要阶段,教师要加强小学语文阅读教学的效果,以达到提升小学生阅读能力的目的。本文就小学语文课堂阅读教学策略展开探究,提出相对可行的实施策略,希望以期能为广大小学语文教学工作者抛砖引玉,让小学语文教学更上一层楼。

论小学语文阅读教学与作文训练的整合

传统的小学语文教学中,阅读教学和作文训练处于分离状态,影响了学生综合素质的发展。新课改和素质教育背景下,教师要把握好阅读教学与作文教学之间的密切联系,要善于利用整合教学措施,对学生的阅读能力、写作能力进行培养,最终实现学生的全面发展。本文对小学语文阅读教学与作文训练整合的意义和策略进行具体分析和探讨,以供参考。

小学语文课堂教学有效性的四大关键

小学语文课堂教学的有效性是小学语文课堂教学的价值追求,也是小学语文课堂教学的起码底线。它可以从课堂教学＂有效性＂的内涵、＂有效性＂的两大因素、＂有效性＂的四大关键三个方面进行说明。

教会小学生学习方法新探

在小学数学教学中，教师应该教学生爱学和会学，引导学生热爱学习，学法应在教法之中，课堂应生动活泼。教学不仅要使学生适应，更重要的是要教会他们独立用科学的方法去获取知识与技能。

网络环境下小学语文阅读教学研究

随着现代科技的不断发展,网络技术在小学语文教学中的运用已成为必然的趋势,尤其是在阅读教学中的运用,能使原本单一的内容和形式多元化。

小学语文课堂教学改革例谈

新课程理念下的小学语文课堂教学，应该从解决问题作为切入点，教师要把课堂中的学生作为主体，激发他们的学习兴趣，让他们成为学习的探索者、决策者、实践者和成功者。

小学数学培优辅差策略的探索与实施

小学数学教师在开展面向全体学生的教学活动中,要想保障整体教学效果,就需要加强对优等生和差生的关注,采取培优辅差的教学策略,提高全体学生的学习兴趣和水平,让学生具有可持续发展的能力。本文对小学数学教学现状进行分析,提出了小学数学培优辅差的具体策略,期望能为相关教育研究提供有利参考。

语文课堂教学的情感体验与价值取向

情感是人们学习与工作的动力，也是启发学生智慧的动力。因此，在小学语文教学中，我们必须把情感教育与教学手段有机地结合起来，使教学过程既成为认知训练过程，又成为情感陶冶的过程。

提高小学数学课堂教学效率研究

小学数学新课程标准中明确指出:'教师要想方设法提高数学课堂教学效率,从而充分发挥和调动学生学习数学的自觉性、主动性和创造性。'优化课堂教学,提高教学效率和质量是小学数学教学改革的方向。但从小学数学教学的现状来看,课堂教学效率仍然不够高,有的教师教学方法比较僵化,教学手段较贫乏,照本宣科。这些都严重阻碍了小学数学教学质量的提高。笔者经过多年的小学数学教学实践,认为,要切实提高小学数学教学效率,一定要注意以下几点:

“三角形的特性”教学设计与反思

一、教学内容 人教版四年级《教学》下册第80～82页. 二、教学过程 学生阅读课本第80 ～82页,然后提出问题: 1.在课本第80页情境图中,哪些物体上有三角形?(建筑框架上、吊车上发现三角形) 2.生活中有哪些物体上有三角形?(通讯接收塔、交通标志牌、高压电杆、晾衣架等) 3.三角形有什么特点?(学生可根据学习的体会进行合理猜测) 4.课本82页例3情境图中,小明同学去上学,他可以怎样走?在这n条路线中哪条最近?为什么?

语文课要教出“语文味”

语文课姓"语",要把语文课真正上出原汁原味的语文味来。语文味是什么?深圳市教育科学研究院中学语文教研员、特级教师程少堂先生主张语文教学要返璞归真,以共生互学(互享)的师生关系和渗透教师的生命体验为前提,以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段,让人体验到一种富有教学个性与文化气息的同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

在数学教学中培养学生的应用意识

《数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已知的知识背景出发．在自主探索的过程中真正掌握数学知识、技能、数学思想和方法，体会数学与自然及人类社会的密切关系．应用所学知识去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。在教学中，要注重培养学生的应用意识。