初中数学合作学习探微

多元化社会的发展使我们深刻认识到,社会的发展需要集体的智慧与合作;新课程改革要求我们不断改进教学方式,在教学中使学生通过自主、合作、探究达到真正的合作学习,培养学生的合作意识、合作能力和创新精神是教学改革的大势所趋.

校园文化建设的实践探索

校园文化是一所学校的精髓和灵魂,是反映学校综合办学水平的重要组成部分,也是形成办学特色和建设品牌学校的核心所在。近年来,我校从物质文化、环境文化、制度文化、活动文化、精神文化诸方面入手,逐步加大校园文化的建设力度,明显地提升了学校的品位。一根据地形特点,构建物质文化我校地处105国道旁,交通便利,地势较高,视野开阔。

初中班级量化管理初探

班级是学校的基层单位，班主任也就是这个基层单位的组织者和领导者。班级建设和管理的好坏，直接关系到学校建设好坏，更关系到学生素质和能力是否得到全面培养和提高。难怪有“求学找好校，好校找好班”的说法，而好班的最重要依据是有一个严教而善导的班主任。因此，班级管理的好坏就显得十分关键。

应用文教学在初中语文教学中的重要性探析

现在的初中语文作文教学多是重视记叙文、说明文、议论文的教学，而忽视了应用文的教学，使得不少学生连普通的应用文也不知该如何下笔，给学生就业、参于社会实践带来诸多困难，有的还因为应用文写作不合规范要求而造成工作失误，甚至造成经济损失。因此，笔者认为初中应加强应用文的教学。应用文是国家机关、人民团体、企事业单位及个人在日常生活和实际工作中经常使用的实用文体。

例谈初中作文创新

作文本身是一种创造性的活动,作文教学是培养学生创新能力的重要途径。在作文教学中,教师可引导学生运用契机法、逆转法、求异法、虚实法等创新作文,写出既反映社会现实、具有真情实感,又富有个性与新意的作文。

战胜心理挫折 塑造健康人格

班主任工作是一项复杂而又艰巨的工作,特别是在当前社会转型下,面对初中学生生理和心理变化过程中出现的心理挫折。如何帮助学生提高对挫折的认识,锻炼承受挫折能力,战胜心理挫折,更是班主任面临的艰巨任务。笔者从建立心理档案;开展心理咨询教育活动;树立榜样,奉献爱心;加强各方联系等方面开展探索工作,有效帮助学生战胜心理挫折,塑造健康人格。

班主任工作的“四慢”

班主任工作要勤快，这在许多班主任的经验文章里都谈到过，也为广大的班主任朋友所赞同。但是，班主任工作的内容多面广，工作对象性格各异。如果一味贪快图省事，就可能欲速则不达，事倍功半。因此，优秀的班主任不但勤快，而且在工作中还善于讲究解决问题的策略，因人而异，因事而异，采用不同的方法。对于有些事，有些人的处理，有时故意慢慢腾腾，置若罔闻，却能取得出人意料的教育效果。那么，在哪些情况下需要“慢”呢？

初中物理教学中演示实验的运用探析

初中物理课堂中演示实验教学主要是以教师演示为主,学生练习为辅的传统教学模式,而初中物理实验教学是让学生掌握物理知识的重要教学环节,因此优化物理实验演示是教学任务的重要课题。改进优化物理演示实验,调动学生学习自主性和积极性,让学生能够利用科学的方法进行学习,强化物理知识的记忆和物理知识体系的建立,激发学生学习物理的兴趣,培养学生的观察实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力,进一步提高学生的学习探究能力,为学生为进一步的学习甚至终身学习打下坚实的基础。

培养“班级精神”提高班级管理效果

班主任是思想政治工作的直接施行者,在班务工作中,班主任要通过各种意识有目的地渗透不断影响学生,并逐步在学生集体中培养起＂班级精神＂。

初中英语课堂教学中的师生互动研究

初中英语教师在教学期间要想提升学生的学习兴趣并增强课堂教学效率,师生互动不失为一个好方法,其对于英语教学效果的增强产生积极的影响。初中教学的开展,建立在教师和学生双向互动的基础之上,互动效果的好坏会对教学效果、学生学习兴趣产生或多或少的影响,所以教师就要有意识地强化师生之间的学习互动。基于此,本篇文章中笔者将针对初中英语教学期间的师生互动进行分析和论述。1.师生互动特征论述首先,师生互动具有双向性特征。学生和教师在互动期间二者相互促进、相互影响。

初中数学教学与计算机辅助教学

形成概念是概念教学中至关重要的一步，是通过对具体事物的感知、辨别而抽象概括的过程，这个过程应该通过学生自主探索去完成，用他们自己的头脑亲自去发现事物或形的本质属性或规律，从而获得新概念。

抓牢“三大抓手”,大力创建和谐文明校园

我校深入贯彻市、县关于开展“教育管理年”活动部署要求,在全校范围内扎扎实实开展创建活动,实现学校持续、快速、健康发展,为建设平安和谐文明的新校园作了一些有益的尝试。

浅谈高效课堂下的小组合作学习

在致力于'高效课堂''解放学生学习力'的同时,'先学后教、小组合作、当堂训练'六步课堂导学教学模式,彻底改变学生的学习方式,课堂重心由教师的'教'转变为学生的'学'。在长期的教学实践中,我深切地感受到小组合作学习在'大容量、高效率'的英语课堂教学中发挥的重要作用。小组合作学习有利于充分照顾每一个学生,使他们学会表达,正确交流,培养他们的合作精神。小组合作学习有利于学生智力的发挥,发挥潜能,有利于学生发展良好的个性,形成正确的竞争观,合作观。小组合作学习有利于增强集体凝聚力,形成和谐的课堂气氛。