试论新课标下的小学语文创新教学

新课改要求不断提高小学生在语文课堂中的创新能力,发挥教师的主导作用,积极引导学生学会自主提出问题,自主解决问题,在自主探究中寻找语文学习的乐趣。语文教师必须要善于调动学生的参与积极性,激发学生对知识的兴趣,进而培养他们的语文思维能力与实际应用能力。

小学数学应用题解题障碍的突破

在小学数学知识的学习中,学生因观察、分析和比较的能力较弱,容易受思维定势和题目表象的影响,解应用题时面临一些障碍。教师应深入剖析叙述解题障碍产生的原因,培养学生的发散逻辑思维,提高解决应用题的能力。

浅谈培养学生的数学应用意识和实践能力

数学意识，是指人们在数学学习、数学应片{的过程中，逐渐形成的时数学的见解和看法。数学意识通常可以在三个不同的层次中表现出来，首先，在生活实践方面，数学意识表现为能够主动地用数学知识来观察、分析、处理一些问题。

如何提高九年级地理教学效率

摘要：要使九年级地理教学更有效率，做到事半功倍，第一，要抓好课堂教学，精心设计学案，上课时师生共同组建知识网络，从而提高课堂效率；第二，要强化读图技能，使学生形成空间概念；第三，要在复习时认真分析各班的特有目标、学优目标及转化目标的学生情况，做到分层复习，以增强学生的信心，实现共同提高。

如何利用网络教研促进初中地理教师专业发展

《教育信息化 2.0 行动计划》明确提出了“大力提升教师信息素养”,教育信息化 2.0 是指以教育信息化全面推动教育现代化。学校在信息化实验学校的建设进程中,要鼓励教师多用技术、多学技术,勇于创新、大胆实践。本课题是基于网络教研共同体,有针对性地开展网络教研活动,探究提升初中地理教师教研能力的策略,最终提升教师的专业能力。

小学语文生活化教学的探索与思考

语文知识是生活现象的浓缩,来源于生活,又服务于生活。所以,在小学语文教学过程中,语文教师可应用生活化教学方法,让小学生意识到生活与语文知识有密切关系,从而将所学知识应用到实际生活中,不断提高自身应用能力。这与新课改要求不谋而合。

“双减”背景下小学语文阅读教学的优化策略

为了建立高质量的教育体系,提升学生的综合素质评价,各教育行业都在贯彻落实“双减”政策。小学语文教学的核心和难点在于阅读教学,所以教师必须充分关注这一领域。只有在语文阅读课堂上引入更合理的教学策略,才能激发学生对阅读的兴趣,增强他们的积极性和主动性,引导他们关注语文阅读的过程,培养语文阅读能力。为了实现这个目标,采用有针对性的教学方法是非常重要的。