高中数学教学中以情优教的策略体系构建

以情优教是高中数学教学中的一种情感策略,本文从教学实践出发,结合学生在数学学习中的情感需要以及情绪特点,从教学内容、教学组织、教学评价以及教学环境等四个方面探索将以情优教融入数学教学的基本策略.

开放性的语文教学研究与实践

语文教学贯穿着整个中小学教育,但一直以来语文教学的效果都不够理想,存在着诸多问题,主要表现在:语文教育本质把握不准,目标定位不明确课堂实践上,语文课成了思想品德课教学内容与学生生活实际脱离,学生对语文学习缺乏兴趣在教法上也缺乏探索实践,没有把学生放在主体地位,学生的思维能力得不到发展。致使受教育者的语文素质得不到提高。造成这样落后局面的主要有以下的原因。

中学生逆反心理的矫治策略研究

学生中存在着逆反心理,它影响学生的健康发展。教师要进行矫治,矫治的主要策略有:对学生理性宽容,让学生对教育认同;引导学生进行自我教育;对学生进行积极疏导;教师要坚持表率作用。

在阅读教学中培养学生想象能力初探

爱因斯坦指出:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”丰富的想象力是创新的基础。笔者从以下三个方面尝试培养学生的想象力:一、发扬教学民主,营造良好的想象氛围,强化学生的好奇心。二、利用课件再现意境,塑造形象,积极引导学生想象。三、引导学生设想,培养学生创造想象力。

基于核心素养培养的高中历史个性化教学探究

新课改后要求教师在教学中培养学生的核心素养,学生课堂上要处于主体地位,以此来促进学生在学习上的快速发展,因而现在教师也在不断寻找合适的教学方法,个性化教学以其适合不同类型学生的发展特点这一优势被高中历史教师青睐,高中历史教师实施个性化教学可以有效培养学生的核心素养,有助于学生综合素质的提升,推进素质教育的不断发展。

高中数学导学案中存在的问题和改进策略

导学案是集导学、导教于一体的教学自编材料.高中数学教学中使用导学案可以引导学生课前预习,辅助教师课堂教学,提供课后检测反馈等.导学案带来的益处是实实在在的,有必要使用导学案.但是,导学案在编制和使用的过程中出现了不少问题,这些问题阻碍了导学案教学价值的进一步发挥.本文从分析高中数学导学案中存在的问题出发,探讨了如何改进导学案,以供高中数学教师在利用导学案教学过程中作为参考.

地理教学要讲究“情”

高中地理的内容，既有贴近学生日常生活的《区域地理》，又有抽象性、理论性都很强的《自然地理》。因而，不少学生都喜欢看地理杂志，了解世界各地的风俗人情，了解神秘浩瀚的宇宙地球，但不爱上地理课，特别是对枯燥的人文地理学没有兴趣，学习质量也不高。因此，如何提高学生兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”，就显得尤为重要。

浅谈如何将社会主义核心价值观融入高中语文古诗文教学

习近平总书记曾这样概括社会主义核心价值观的育人价值,“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求,爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。”在高中语文古诗文教学当中融入社会主义核心价值观,在完善育人体系的同时,能够建立全新的高中语文育人机制。如何将社会主义核心价值观融入到高中古诗文教学板块中,这是新时代必须思考的教育问题。

高中数学微课的探索与实践

随着我国教学体制的不断完善,越来越多的新技术、新模式被应用到了实际的高中教学过程中去,尤其是针对高中数学教学来说,这一教学过程中的内容通常具备一定抽象性,由此,该类型的教学效果一直都不是很尽如人意,所以,为了在根本上弥补这一问题,就需要对传统的高中数学课程进行改良,将微课模式应用其中的同时确保后续的教学效果。本文拟以我国人教版高中数学教材为例,进行有关高中数学微课模式的应用探究,以期能够在一定程度上帮助我国高中数学教学开展的同时为后续的教学体系推广做出帮助。

创新教学 培养学生的创新能力

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创造能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”实施以人为本的创新教学已成为我国基础教育适应知识经济挑战，培养数亿万计具有创新意识和创新精神的创造性人才的“后备军”的重要课题，中学英语是基础教育的重要组成部分，课堂教学是实施创新教育的主要阵地。那么，在英语课堂教学中如何激活学生的创新思维、实施创新教育、培养学生的创新能力？下面谈谈我的一些实践与认识。

高中作文教学的动力学有效性研究

从当前的高中作文教学实践来看，最大的困难莫过于动力性的困难，即学生对于作文课缺乏兴趣，缺少热情，缺乏足够的自发性和积极性，畏难情绪严重。文章以唤醒高中生心中“沉睡的狮子”为出发点，对高中作文教学的现状进行了分析，并以写作动力学为依据，提出了因势利导，激发学生的作文灵感，让学生快乐作文的方法与措施。

提升教师魅力 挖掘语文趣源——浅谈如何激发高一新生学习语文的兴趣

学生学习语文的兴趣不是先天就有的，而是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的。其中教师起着十分关键的作用。

立足课内,放眼课外——论新高考背景下高中作文教学改革

随着高考改革政策的推行,语文难度会逐步提升,新高考将更侧重学生阅读和写作能力的培养。著名作家曹文轩曾说过:阅读和写作的关系,就是弓和箭的关系。写作是一支箭,阅读是把弓。本文旨在指出高考语文改革的趋向,指出高中作文教学中存在的问题,并由此提出语文作文教学改革的策略。

基于高中语文教学中的合作学习教学组织策略

新课改理念注重于生本教学理念,要求教师以学生为中心,把学生作为课堂的主体从而展开教学。因此,目前在高中语文教学中,教师应以合作学习教学模式促进学生对于语文知识的深刻了解,并且教师应在符合语文学习规律与学生学习特性下进行合作教学,教师应重视高中语文合作教学的重要性,从而不断提高高中语文课堂教学效率、授课质量,提升学生学习语文的综合能力。与此同时,在新课改理念下教师在实施合作教学模式后,可有效促进学生参与到课堂教学的积极性,提升学生的学习兴趣,并为学生掌握更多的文学体系奠定良好的基础。

微课在高中数学教学中的教学模式与应用研究

随着现代科技的发展,课堂教学的方法和形式愈加多样化,微课就是一种新的教学形式。微课具有简洁短小、内容精练、灵活生动等特点,能够根据学生的需求进行针对性的教学讲解。课堂教学视频是微课的主要组成部分,此外还包括以某个教学主体为基础的教学设计、反思、练习等内容,这些内容可以组成一个半结构化、主题式的课堂教学环境,其区别于传统教学,有助于课堂教学效率的提升。本文主要就微课在高中数学教学中的教学模式与应用进行了相关的阐述与分析。

浅谈政治课堂教学之有效性

不少高中生都喜欢听时事新闻,了解时政热点,但不爱上政治课,对学习政治没有兴趣,学习质量也不高.如何盘活课堂,激发学生兴趣,使学生由“要我学”变为“我要学”,就显得尤为重要.笔者根据自己从教多年的经验,认为在教学过程中注入情感是必不可少的. 一、心头立生钟情意,自在导语设计中 课堂的导语设计要让学生“一见钟情”.正如心理学家夸美纽斯说的:“兴趣是一个人爱好某种事物的稳定趋向,它具有动力作用.”因此,良好的、有针对性的、有吸引力的导语,能够更好地抓住学生的心理,激起学生求知的欲望.

源于生活 回归高中语文生活化

教育家陶行知曾经说过：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，简短的几个字却深刻地道出了教育的本质。语文是实践性很强的学科，教师应注重培养学生的语文实践能力，结合教材创造各种有利条件，让学生在实践活动中感受语文的魅力。语文学科所占课时较之其他学科是最多的，但成绩的提高却远不及别的学科显著，这首先是由语文学科自身特点决定的，另一个原因是学生在学习过程中未能主动地学习。

浅谈摩擦力做功

在教学中,学生在学习摩擦力后,看起来都能理解,但遇到实际问题时就出错,或者束手无策不会解决.笔者在教学中的体会是,摩擦力做功是一个教学难点,由于摩擦力总是成对出现的,遇到实际问题时不少学生对摩擦力的做功感到困惑.对此,根据笔者的教学体会,实例说教有助于学生理解摩擦力和掌握摩擦力做功的特点.

精心设计习题，提高课堂效率

学生练习是课堂教学的重要环节，对教学效果产生直接影响。在当前教学改革中，总的要求是精讲多练，然而人们关注的往往是教学目的，教学结构，教学方法，教学评价等的改革，而对习题的研究却容易忽视，练习不仅是巩固和检验课堂教学效果的重要手段，而且是知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径，从而达到培养学生思维能力和促进教学之目的。因此，需要教师精心设计习题，提高选题的质量，才能省时高效地达到训练目的。

如何提升物理复习课的效率

如何提高物理复习课的有效性是摆在每个教师面前的一个重要课题,关键是改变复习课教学方式,减轻同学负担,提高复习课的效益。为此,在教学实践中最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率等问题做了一些尝试.