探究小学数学自主学习能力培养的策略

自主探究学习就是充分发挥学生学习的主体性,在教学过程中,通过教会学生提问、思考、探索、讨论、合作、实践等学习方法,培养学生的学习能力,实现学习的可持续发展,达到培养学习能力的目的。

创设情境是小学英语词汇教学的灵魂

小学英语教学关键是如何教好词汇，学生若词汇量大，学习英语就会事半功倍。想方设法创设情境是进行词汇教学的有效方法。文章从利用实物教学，利用图片、地图或简笔画教学，利用表情和动作教学，编小故事教学，结合课文单词教学方面阐述了创设情境进行词汇教学的方式。

小学体育队例“一队变多队”的尝试

在体育教学教法改革过程中.队列是小学体育教学常规的重要教学手段,教师一般都比较重视.并用口令指挥全班队列运作,使全班同学的思想、注意力高度集中,提高思维和反应能力.如"一队变多队"在课堂教学中,这种队列变换,在课堂上变换较多,将它分成多列(纵)队进行游戏及其它项目时,怎样才能快、静、齐变换队列呢?经过我历年来在课中探索尝试,并根据小学生年龄小的特点,认为下述方法在小学高年级中可以应用.

探究小学数学自主学习的课堂教学模式

自主探究学习强调充分发挥学生学习的主体性。在教学过程中，通过教会学生提问、思考、探索、讨论、合作、实践等学习方法，使学生积极地学习、主动地探索、大胆地创新，实现学习的可持续发展，达到培养学习能力的目的。

新课程理念下班级文化建设的实践

班级文化是校园文化的重要组成部分，它具有一种无形的教育力量，对学生身心发展的影响既是潜移默化又是深刻而久远的。基于新课程理念下推进班级文化建设是校园文化建设的一个方向。为此，本文主要从主题班会、环境布置、体育精神和校园活动等方面出发，提出了在新课程理念下班级文化建设的措施，以打造一个“阳光·健康”的班级文化，以促进学生的发展。

习作自改“六步法”

《语文课程标准》明确指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考查学生修改作文的内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。

包饺子

大年初一的早上，妈妈说：“今天要包饺子啦!”我高兴得跳了起来，说：“好!又有香饺子吃了!”