产教融合背景下电子信息类专业学位研究生实践创新能力培养研究——以中国传媒大学信息与通信工程学院为例

当前,专业学位研究生教育对推动经济社会高质量发展具有战略意义。随着专业学位研究生教育综合改革的深入推进,社会对高层次应用型人才的需求不断增加,专业学位研究生培养成为高校教育改革的关键领域之一。为应对当前电子信息类专业学位研究生教育面临的挑战,中国传媒大学信息与通信工程学院结合学科特色和自身发展情况,在专业学位研究生实践作品展项目、产教融合基地建设等方面开展了一系列改革与实践,有效提升了电子信息类专业学位研究生的实践创新能力和培养质量,为培养适应新时代需求的高层次专业技术人才奠定了坚实的基础。

应用型大学青年教师工程实践能力培养研究——以南京工程学院信息与通信工程学院为例

青年教师的人数在大学师资队伍中的比重已超过50%。由于青年教师是在“学校—学校”的人才培养模式下成长起来的,工程实践能力不足。首先从人才培养模式、考核与评价机制和工程实践能力培养平台等三个方面分析了目前应用型大学在青年教师培养方面存在的问题,然后阐明了理论教学和工程实践之间相辅相成的辩证关系,最后针对问题从四个方面给出了提高青年教师工程实践能力的路径,以南京工程学院信息与通信工程学院为例进行了说明,通过相关举措逐渐建立起“学校—企业—学校”的人才培养模式。

高校创客教育模式探究——以北京邮电大学信息与通信工程学院专业导论课为例

创客教育是一个炙手可热的议题,但是由于处于初级发展阶段,缺乏理论和实践的双重积累,高校创客教育的实施往往会遭遇诸多困境。北京邮电大学(以下简称北邮)在资源匮乏的情况下首次开展创客教育,并取得了很好的实践成果。本研究在综合分析了国内外高校创客教育研究现状的基础上,总结了北邮创客教育的理论基础。进一步从背景、理念、内容、开展形式、创客社团以及在线创客平台等方面详述北邮创客教育的实施过程。最后再次强调北邮创客教育低成本、低空间需求、长效性等创新之处。希望北邮创客教育的开展模式能够对其他高校有所启示,以充分利用创客教育的教育模式推动教育进步。

研究生国际化的培养模式初探——以信息与通信工程学院为例

以信息与通信工程学院的研究生为研究基础,结合自身舰船通信特色学科优势,探索具有国际化的研究生培养模式、课程体系以及如何建设优秀的师资队伍,为学院的国际化人才培养和学院自身的国际化合作与发展打下基础。

全日制专业学位研究生培养模式探究——以信息与通信工程学院为例

通过分析学院近几年的全日制专业学位研究生培养过程,总结了培养过程中存在的主要问题,并针对培养问题阐述了学院的改革思路与解决方案,并为今后的全日制专业学位研究生培养提供指引方向。

大学生学风状况的调查分析与启示——以哈尔滨工程大学信息与通信工程学院为例

学风是提高人才培养质量的基本保证，是大学生思想政治教育的主要内容，是制约学生工作的主要矛盾。学风不仅关系到在校大学生的学习，更关系到毕业生将来如何做人、做事、做学问。本文以哈尔滨工程大学信息与通信工程学院为例，分析指出了目前高校大学生学风建设的现状、存在的主要问题及其产生的原因，提出了加强和改进高校学风建设的建议。

地方院校本科生考研与在校成绩关联性及报考学校研究——以湖南理工学院信息与通信工程学院为例

人才高消费是当代社会发展的必然趋势,某些本科毕业生选择通过提高学习或扩展知识层次来提高自身的核心竞争力.因此,考研成了越来越多大学生选择的毕业方向之一,但是不少考生对于选择报考哪所高校继续深造却比较盲目.本文通过分析湖南理工学院信息与通信工程学院近五年各专业学生在校期间的学习成绩,具体分析了学生在校期间学习成绩与成功考研的关系,为正在准备考研的学生了解本院毕业生考研的具体情况从而选取相对合适的目标有一定的帮助,为以后针对性的加强学习,以及正确定位自己并科学性的预测报考哪所高校提供了更好的依据.

社会主义友善观融入民族院校校园文化建设的创新实践——以大连民族大学信息与通信工程学院为例

"友善"是《公民道德建设实施纲要》中提出的公民基本道德规范之一,也是社会主义核心价值观中重要的组成部分。社会主义友善观既是对传统友善观的继承,也是在新的时代背景下,特别是在社会主义核心价值观中对个人层面的道德修养提出的更高追求。以社会主义友善观作为切入点,与创建民族团结进步的校园文化核心主题相融合,创新思路,总结经验,为加强民族院校大学生社会主义核心价值观培育和践行工作提供新的路径。

电子信息类专业学位研究生 培养体系改革与实践——以中国传媒大学信息与通信工程学院为例

随着中国特色社会主义进入新时代,专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择,是今后研究生教育改革发展的战略重点。通过分析当前我国电子信息类专业学位研究生教育发展困境,中国传媒大学信息与通信工程学院根据自身发展现状和学科特色,在学科规划、培养目标、课程体系、专业实践、产教融合基地建设、学位论文标准、导师队伍建设和招生等方面开展了一系列改革与实践,以期提高电子信息类专业学位研究生实践创新能力和培养质量,培养适应我国经济信息化建设需求的高层次专业技术人才。

来华留学生线上教学实践探索——以电子科技大学信息与通信工程学院为例

文章旨在探讨电子科技大学信息与通信工程学院来华留学生专业理论课程线上教学的手段、方法和效果,突出线上教学特点,科学定制教学计划和学习计划,以期在"停课不停学"下保障教学质量。利用各种技术手段完成理论课程的教学任务,同时通过在线问卷调查对教学效果进行评估。前期开展线上教学时,存在许多问题。对此,学院分别为任课教师和留学生定制特殊时期教学计划和学习计划,来提升教学质量和学习效果。

全日制电子与通信工程领域专业学位研究生课程体系优化研究——以信息与通信工程学院为例

通过对信息与通信工程学院的全日制专业学位研究生的调研分析了目前其课程体系存在的问题,并针对存在问题阐述了学院探索的课程体系改革思路,并为今后的全日制专业学位研究生培养改革奠定基础。

通信工程专业实训教学体系建设与改革

针对通信工程专业实训环节存在的问题展开研究分析,探索研究一种体现基础理论认知理解、专业技术综合运用、创新意识有效培养的专业实训教学新体系,并通过改革传统教学模式,完善副教授、讲师、硕士联合培养机制和学生实践能力评价方式,提升专业实训教学质量。相关方法措施在电子信息类专业实训过程中具有很好的指引作用和借鉴价值。

研究生培养过程中存在的问题与优化策略探讨——以通信工程专业为例

针对高校研究生在培养过程中普遍存在的培养目标不明确、部分硕士课程同质化、实践能力偏弱及学术激情不足等问题,该文以通信工程专业为例,以研究生培养方案修订出发,从学生定位、课程设置、导师考核和校企联合等方面入手,深入探讨研究生培养的痛点。给出相应的解决策略,完善通信工程专业研究生培养体系,提高研究生教育的整体质量和效果。

研究生实践创新培养基地建设探索——以北京信息科技大学信息与通信工程学科为例

阐述了北京信息科技大学信息与通信工程学科研究生的应用创新实践能力培养及基地的现状,通过科学规划、整合资源,并根据多年的实践教学管理经验,探讨并提出了本学科基地建设理念、建设思路、创新人才培养模式,分享了思政引领、科教融合、国防育人及基地建设成效与经验。通过实践创新培养基地建设实现了学校与企事业单位的双赢共进,推进国防科技事业和高等教育的联动发展,形成“政、产、学、研、用”一体化的合作发展之路,为地方高校类似的研究生专业实践平台建设提供思路。

在信息通信工程中传输技术的科学应用

随着科学技术的不断进步和发展,传输技术也开始不断被各行各业应用,尤其是在信息通信工程中,传输技术的应用尤其重要。在信息技术被普遍应用的今天,如何利用传输技术来推动自身的发展也成了众多界内人士研究的首要问题之一,本文将立足于我国传输技术市场的发展状况结合信息通信工程的发展状况来分析如何在信息通信工程中科学应用传输技术。希望借助此文让人们认识到传输技术在信息通信工程中的重要地位。

信息与通信工程学科核心课程群建设模式研究与实践

针对研究生培养中对课程重视程度低、教学形式单一、考核过于宽松等问题,以北京邮电大学信通学科整个核心课程群为主体开展高水平研究生专业课程建设。建设过程中以提高人才培养的创新度为核心,围绕解决一个复杂工程问题所需的五大关键能力,选取部分核心课程作为抓手,分别从课程体系优化、教学资源建设、教学模式和评价方式创新等方面展开探索和实践,进而形成一系列具有针对性、可执行性和指导性的教学要求与规范,以应用于各门核心课程的具体建设之中,为统一打造具有北京邮电大学特色的信通学科核心课程群提供宏观指导和理论参考。

一流学科建设背景下信息与通信工程学科研究生教育探讨

在一流学科建设背景下,地方高校积极发展特色一流学科,加快研究生教育改革。首先基于一流学科建设背景研究当前信息与通信工程学科研究生教育的重要性。其次,从师资力量、校企合作、国际化教育和保障机制4个方面,分析了当前信息与通信工程学科研究生教育面临的问题。最后,针对上述问题提出对应的改进方法,以提高研究生教育质量。

通信工程特色专业培养方案的研究

北京邮电大学通信工程专业以高等学校"第二类特色专业"建设项目为契机,以符合社会发展需要为目标导向,通过开展统筹规划建设任务、认真开展行业需求调研等一系列工作,开展了培养方案中人才培养目标、课程体系以及实践教学的研究工作,并在此基础之上制订了通信工程专业2009版的培养方案。

校企紧密合作培养通信工程高素质应用型人才

为了培养适应社会需要的通信工程高素质应用型人才,通过创新校企间的合作模式,成立"高校-企业联合教育中心"来开展校企间的紧密合作。充分整合高校和企业各自的资源,由企业参与高校人才培养的各个环节,以培养学生的综合素质、工程应用能力和就业竞争力为重点,从而化解学生就业难和企业招人难的矛盾。在合作中锻炼出的"双师型"教师队伍是实现人才培养目标的有力保证。

民族院校通信工程专业实践教学模式的探索

实践教学模式的优劣对实践教学质量的提高有着极其重要的影响。分析了传统实践教学模式在当前形势下教学效果差、学生实践以及创新能力相对较弱的问题,立足于民族学生自身特点和专业性质,以项目为载体,以渗透融合为手段,构建和实践了"项目化多维融合式+双语教学‘语码转换式’"的立体化层次性实践教学新模式。新模式有效打通了实验教学与各类课程设计、毕业设计、课外科技活动以及教师科研等之间的关联性,使实践教学融为一个有机整体,宽松自由的"沐浴式"专业英语教学有效融入各个实践环节,创新了人才培养机制,激发了学生学习兴趣和自信心,培养了学生的创新学习能力,切实提高了实践教学效果和教学质量,进而提升了学生就业竞争力。