教育信息化背景下大学英语教学改革的创新思考

在全球化背景下,教育事业也紧随时代潮流继续向前推进,人才成为各行各业的必争元素。而在经济全球化快速发展的今天,英语在交流沟通中发挥着越来越重要的作用。高等院校作为培养优质人才的重要场所,在这之中承担着不可推卸的责任。本文在基于对教育信息化阐述的基础上,提出当前教育信息化背景下大学英语教学改革的重要意义,并针对当前大学英语教学实践中存在的问题进行着重阐述,最后提供具体解决实施策略,以期为之后的研究提供借鉴。

iWrite3.0续写模块在大学英语写作教学中的应用

本文通过实证研究、问卷调查及访谈等方式探索了iWrite3.0续写训练对大学生英语写作能力、英语阅读能力以及英语写作兴趣和动机的影响。研究结果表明,iWrite3.0续写训练能有效促进学生英语写作语言、内容和总分的提高,能有效提升学生的英语阅读能力,并能增强学生的英语写作动机。iWrite3.0续写模块为大学英语写作难题带来了启发性的解决方案。

新教学模式下的大学英语教师专业发展研究

教育大计,教师为本。20世纪60年代以来,世界各国对提高教师专业素质进行了理论和实践探索,希望通过提高教师的综合素质来提高教师的专业素质。促进教师专业发展是世界教师教育的发展趋势,也是我国教师教育改革的方向。现阶段新的教学模式的实施,改变了以往以教师教学为主的单一教学模式,对大学英语教师提出了更高的要求,大学英语教师面临着新的教学定位。本文针对新教学模式下,通过问卷调查分析,论述大学英语教师在面对挑战时如何实现自我专业发展。

大学英语教学过程中的跨文化教学方法研究

在全球经济一体化和文化多元化背景下,鉴于英语这一全球性语言的重要性,国家对我国大学英语教学中培育高素质的跨文化交际人才提出了新的需求。我国的大学英语教学长期沿袭以语法知识体系为核心的传统课堂教学模式,侧重对学生语言能力水平的培育,忽略文化教学活动和文化学习,跨文化交际能力的培育受到严重的影响。在教学活动中,大学英语老师不仅要关注听、说、读、写等基础语种技能的培养,更关键的是培育学生灵活运用英语提升跨文化交际的能力,即提升教学活动的实用价值。本篇文章利用调查统计,解析现阶段大学英语跨文化教学中普遍存在的众多不足,并提出相应的对策。

“体裁分析”教学法在研究生科研论文写作中的课例研究

“体裁分析”教学法在科研发表英语(ERPP)课程中缺乏足够的课堂案例研究。本研究基于需求分析,采取李克特量表,对某理工院校一年级研究生的学术英语阅读和写作能力进行了调查,并截取课堂案例,对“体裁分析”法的课堂实操进行了详细解释,提出了以“精读+临摹”为主的九步教学法。结果显示,学生的体裁意识较为模糊。作者认为,显性的教学方式能够加强学生的体裁意识,ERPP教学应坚守“真实性”原则。

从读者的角度看译者主体性的“显形”

传统的翻译理论观力求译者做到“隐形”,但在翻译的过程中,译者作为有思想的“个体”,其主体性非常“显形”。翻译实际上是一个译者做出抉择的过程。这里主要从读者的角度——译者作为读者以及译者在翻译过程中考虑到目标读者两个大层面来论述译者的主体性。

中美军队公文写作对比分析

中美军队公文有文体正式、格式固定、结构严谨、语言精练等相同点,但由于中西文化和中美思维差异、中英语言表达习惯及两者目标定位不同,它们在语篇、内容、句子、措辞等层面又表现出很大的差异。本文着重对比二者的差异,然后剖析其原因。

“星链”计划对我国网络安全的影响

随着技术进步,低轨小卫星星座逐渐显现了商业价值及社会价值,以“星链”为代表的低轨卫星互联网成为新的发展风口,但其对我国网络安全的影响也成为需要迫切关注的问题。文章根据低轨卫星互联网的技术特点及其应用环境,分析了其对网络安全带来的主要挑战,从“数据霸权”和网络监管角度总结了低轨卫星互联网对国家信息主权的影响。

学术英语课程在研究生英语教学中的应用和实践

随着英语在国际学术交流中的重要日益凸显,研究生英语教学的主要目的是培养研究生的学术英语能力。为了提高研究生的学术英语能力,我们进行了研究生英语改革,实现了从通用英语到学术英语的转变,研究建设了新的研究生学术英语课程体系,并从2015年开始,在我校研究生中开始实践。实践结果表明新的学术英语课程体系在提高了研究生的课程满意度的同时,还有效地提升了学生的学术英语能力。

军队院校文职人员能力素质提升策略研究——以实战化教育训练为背景

目前我国军队院校处于实战化教育训练的大环境下,这对军队院校教员的教学水平和能力素质提出了更新、更高的要求。本文试分析当前军队院校文职人员能力素质与实战化教育训练要求存在的差距,提出如何提升军队院校文职人员实战化教育训练能力素质的对策措施,着力解决军队院校文职人员基层部队实践经验少、对知战教战重要性认识不强、对为战研战能力不强,以及文职人员队伍整体向实战化方向转型难等问题,为军队院校提升文职人员管理水平、文职人员队伍整体向实战化方向转型提供助力。

西方视阈下我军国际舆论形象建构策略——基于2015年军改以来涉华报道数据的批评话语分析

围绕2015年以来中国国防和军队改革,西方主流媒体颇有微词。通过对涉华军改报道相关数据的批评话语分析,深度挖掘外媒传播“他塑”我军形象与自我传播“自塑”我军形象相背离主要原因的同时,还从“苦炼内功”“转变策略”“打造平台”“创新理念”“拓展渠道”等多个维度入手,阐述中国军队国际舆论形象建构的策略和路径,为深化我国军改的整体性和革命性提供正向的国际舆论氛围。

“体裁分析法”在学术英语阅读教学中的应用研究

本研究立足某理工院校非英语专业一年级研究生“基础英语”阅读课程,分析一套涵盖四种学术话语体裁的文本组合,采用“体裁分析法”,按照语类特征、语篇功能、体裁分析方法进行文本解读,并以一堂学术英语阅读课为例详述应用过程。通过调查问卷和半结构化访谈两种方法,调查学习效果。结果表明,“体裁分析法”能够培养学生的体裁意识,并能迁移到学生的文献阅读中。因此为学术新手开设通用学术英语课程极具现实意义。教师应加强“体裁分析法”的显性教学,选择多种科技文体作为输入材料;同时教师应加强对体裁知识和跨学科知识的学习。

学术英语写作课程教学模式构建

本着以学习者为中心、以目标语境为背景、以专业知识为依托、以输出为驱动的原则,本文提出了分阶段的学术英语写作教学,即通用学术英语写作阶段和专门用途学术英语写作阶段的教学,并针对两个阶段构建了切实可行的写作教学模式。在通用学术英语写作阶段,提出了"输入性阅读+思辨能力+通用学术英语写作技能"的"三步走"模式。在专门用途学术英语写作阶段,教学要向纵深发展,提出了"体裁认知+专业文献翻译+专门用途学术英语写作技能"的"三步走"教学模式。最后针对教师如何统筹好两个阶段的学术英语写作教学和提升跨学科学术英语写作执教能力提出建议。