信息网络技术的哲学思考

当前，国际互联网络正勃然兴起，信息高速公路正成为人们谈论的热门话题，信息网络的出现强烈地改变着我们面前的世界，影响着我们的生活、思维方式和价值观念。恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义必然要改变自己的形式。”①信息网络这一科技成果...

信息网络的虚拟技术对物质观及中介的影响

信息网络的虚拟技术向传统物质观提出了挑战，虚拟现实以自己的方式证明了物质的又一存在形式，在人与事物的交往中物质也常表现出能动性，这是辩证唯物主义应该深入探讨的问题。同时，虚拟现实又深化了中介范畴，具体而又生动地体现了事物发展的过渡性。

信息生产力是生产力的新内涵

生产力不仅是物质生产力和精神生产力，还应包括信息生产力，三者既互相区别又互相关联，在经济发展中显示着各自的作用。物质生产力和精神生产力不能也代替不了以高科技为基础的信息生产力，因此应提出信息生产力的概念。

论海德格尔对近代哲学的视野转换

近代哲学以认识论为中心，而认识中包含着主、客分裂的矛盾。从康德开始的德国古典哲学家以及一些现代哲学家都把解决这一矛盾作为自己的使命。但海德格尔认为，这些哲学家并未能真正解决这一矛盾，原因是他们的哲学视野过于狭隘，要彻底解决这一矛盾，必须使哲学面对更加广阔的存在论视野。海德格尔为此作了终其一生的尝试。本文拟从近代认识矛盾的提出和初步解决出发，对海德格尔的这一尝试作一分析和评价。

关于科技成果转化的几点思考

本文首先对科技成果转化作了明确界定，给出了广义和狭义两种涵义。然后对成果转化的核心和实质作了较为深入的探讨。基于此，文章最后系统论述了成果转化活动有效进行的基本条件。

论科学和民主的矛盾统一

民主与科学是现代社会的两大标志。人们在谈论到民主与科学对于建设现代化社会的作用时,往往只看到了二者相辅相成发展的一面。然而,民主与科学毕竟不是一回事,二者也有矛盾对立的一面,它们的完全统一需要有一个以科学为基础的不断协调适应的过程。 一、科学与民主的矛盾方面 科学代表真理,它首先是一种知识系统。又是人类的活动过程;同时,科学作为一种事业,也是一种社会机构,由此而形成了超越国界的社会组织。这样,一方面,科学作为人们认识自然、改造自然的有力工具,造就了大机器,大工厂,使人的自身能力极度地向着外部世界扩张;另一方面,科学也作为一种思想文化,一种意识形态,以真理的姿态改变着人们的精神面貌,造就了世界文明。科学的本质就在于求真。

论技术的价值在于转化问题

技术的作用问题是技术哲学的一个理论问题,也是一个现实的社会问题,它直接关系到人们对技术价值的认识,在西方技术哲学研究中,围绕着技术的价值和作用问题有“技术决定论”、“技术人性论”、“技术矛盾论”和“技术中性论”等观点和流派。在我国技术哲学界则基本上认为技术是中性的,技术是否带来副作用,关键在于技术掌握在谁的手里.按照这样的观点,社会主义社会的技术就不会、至少很少带来副作用,但是,我国社会主义建设实践表明,诸如环境污染、生态失衡、土壤沙化等问题在我国不但存在,而且非常严重,如何解释这种情况呢?本文认为:优越的社会制度只能更好地控制、预测技术的社会后果,减少技术对人类带来的副作用.但是,技术必然会带来副作用,它与技术使用者的阶级属性无关.因为技术的价值在于转化问题。

社会主义劳动者主人地位确立的若干理论问题

马克思认为,社会的财富都是由劳动者创造的.他的整个学说的宗旨是批判一切使劳动者处于被奴役地位的社会,设想一种由劳动者占有生产资料作为社会主人和管理者的新型社会制度.社会主义制度的建立旨在使这一理论设想现实化.但是,实践告诉我们,必须根据国情探寻劳动者主人地位和作用的特殊实现形式.

邓小平是我国依法治国的奠基人

邓小平在领导我国改革开放和现代化建设过程中，提出和实行了一系列加强社会主义法制的思想和措施，其核心和精髓就是依法治国。尽管《邓小平文选》中未明确使用依法治国的概念，但他关于发展社会主义民主、健全社会主义法制的理论和实践证明，他是我国依法治国的伟大开拓...

大学生厌学马克思主义理论课浅析

近年来,高校马克思主义理论课教学在学校各科教学中一直属于冷门课。按照改革之后的课程体系实施教学以来,情况虽然有所好转但还没有解决学生对该门课程的厌学情绪,突出表现在:(1)绝大多数学生完全为了应付考试而学的思想并未得到扭转;(2)反映厌学情绪的“三多”现象(即上课请假的多,课堂自由活动多、如写写画画、看课外读物、读外语、作专业作业、打瞌睡等,课下不看教科书的多)仍然存在。产生厌学情绪的原因究竟是什么?怎样才能激发学生对马克思主义理论课的学习热情?围绕这两个问题谈点粗浅认识。一。

搞好法学教学的几点做法

我院法学课开设于1985年,在几年的教学实践中,我们感到,要使法学课成为高质量、高水平、深受学员欢迎的课程,必须针对课程本身和教学对象的特点,着力激发学员的学习热情,调动学习兴趣,增强学习的主动性和自觉性。为达到这一目的,获得好的教学效果,在教学实践中,我们首先排除了把法学课简单地等同于一般普法教育的错误观念,端正教学指导思想,把培养学生民主、法制意识,激发学生社会主义民主和法制建设的责任感和使命感作为法学教学的根本目标,始终贯穿于全部教学过程之中。同时,我们在教学内容、教学方法和手段上进行了一些改革。现把我们有关做法介绍如下:

在改革中探索中国革命史教学的新路

根据中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知精神,我们从1985年下半年起将中共党史课改为中国革命史课。在教学中,我们坚持改革,努力探索,使教学效果不断提高。我们的做法和体会是: 一、提高学员认识,激发学习兴趣对中国革命史这门课,多数学员是愿学的。但也有部分学员存在着这样那样的想法。有的学员说:“现在不是提倡要向前看,要面向未来吗?学历史是向后看,倒腾这些历史旧帐,没啥意思”。有的认为,现在要多研究些新问题、新经验,过去那一套不行了。这些认识问题不解决,革命史课是学不好的。为此,我们在导言课中。

失业与再就业问题的国际比较与借鉴

失业现象是伴随着产业结构调整和经济发展进程的一般产物,也是困扰各国政府的一个重要的社会问题。本文从考察各国失业现象产生的原因入手,分析、比较各国政府在解决失业问题上所采取的主要政策,从而对我国在建立市场经济体制过程中有效解决失业问题提出可行性建议。

信息生产力初探

一、信息生产力的特征和涵义科学技术是第一生产力，电子信息技术作为当今高科技的重要内容，它成为生产力的一种新类型，自然是顺理成章的。信息生产力是在电子信息产业的发展中产生的，其外延和内涵都有相对独立的特点。从生产力的要素来看，劳动者已从蓝领和白领转向了...

失业与再就业问题的国际比较与借鉴

一、失业是各国在经济发展过程中的普遍现象按照现代市场经济理论，部分劳动力在就业与失业之间变换角色，是市场经济运转的正常经济现象。市场经济要通过劳动力要素的合理流动以实现劳动力资源的最优配置。由于劳动力供给量和需求量之间、劳动力的供给结构和需求结构之间...