地方高校二级学院基层教学组织建设探索——以枣庄学院信息科学与工程学院为例

加强基层教学组织建设是提高人才培养质量的必由之路.通过分析二级学院基层教学组织存在的问题,探索构建开放多元的新型基层教学组织,以科教融合整体提升教师管理队伍水平,并不断加强基层教学组织保障,激发基层教学组织活力.实践成果能有效提升地方二级学院基层教学组织建设.

地方院校计算机信息技术专业方向人才培养模式的研究——济南大学信息科学与工程学院计算机应用人才培养试点工作探析

构建科学的信息技术专业人才培养模式是适应社会经济、高等教育和学生自我发展的必然要求。地方院校的特点决定了其构建新型人才培养模式应从培养目标、课程体系、实践教学、师资建设等多方面着手。本文以济南大学计算机应用人才培养的试点工作为例,分析地方院校在信息技术专业人才培养模式方面的研究及实施措施。

2015届本科毕业生推免政策解读及现状研究——以信息科学与工程学院为例

优秀本科毕业生推荐免试工作是提高研究生生源质量、遴选拔尖创新人才的重要途径。对学院2015届推免工作进行了梳理和总结,通过最近三年推免人数对比,提出了在教育部全面取消内外推限制的政策下各院校在推免生招收工作上面临的挑战,希望对日后的相关工作有所帮助。

以学科建设为龙头 提高研究生培养质量——以东南大学信息科学与工程学院为例

重视学科建设与抓好研究生教育,已成为研究型大学的战略发展目标。要从根本上保证研究生培养的质量,就必须以学科建设为龙头,聚集一流师资,提升科研条件,建设实力雄厚的研究生培养基地。

高校课外活动基地建设刍议——武汉科技大学信息科学与工程学院学生计算机房建设实践的启示

在总结武汉科技大学信息科学与工程学院学生计算机房建设实践的基础上 ,分析了当前高校学生课外活动基地建设上存在的建设规模及建设速度、投资方式、管理等方面的不足 ,提出了解决问题的方法 。

基于移动教学平台的Java程序设计课程教学改革实践——以河北北方学院信息科学与工程学院为例

在信息化不断推动传统教学模式改变的背景下,借助移动教学平台所提供的资源和教学活动,将翻转教学模式应用于“Java语言程序设计”课程实践中。采用线上线下混合教学模式改革教学内容、教学方式和评价方式,加强实践教学,完善教学体系,以提高教学效果。

一流学科背景下自动化学科师资队伍建设路径研究——以东北大学信息科学与工程学院为例

一流师资队伍是一流学科建设的重要着眼点和有利支撑,也是自动化学科建设的关键所在。分析了一流学科建设背景下自动化学科师资队伍建设的难点,提出了一流学科建设背景下自动化学科师资队伍建设的思路。最后,以东北大学信息科学与工程学院为例,阐述了一流学科建设背景下自动化学科师资队伍建设的实践。

开放创新实验室的新疆高校实验班培养模式探讨——以新疆大学信息科学与工程学院电信工程实验班为例

本文探索了以开放创新实验室的高校实验班培养建设方法,设计了实验班开放创新实验室教学模式。该设计引入校企联合实验室,将大学生创新项目和毕业设计及学科竞赛相结合,建设个性化创新实践课程体系,组建结构合理的实验技术教师团队,开展以创新实验班为依托的创新型人才培养活动,在此基础上完成实验班的建设,以及创新实验室多个创新团队的组建。成功培养了一批优秀本科毕业和指导教师队伍,为其他班级教学改革提供了思路。

素质教育背景下高校电子信息类课程实践教学体系的改革思考——以河南工业大学信息科学与工程学院为例

电子信息类课程的实践教学体系构建是提高相关专业教育质量的关键。在素质教育背景下,高校电子信息类课程实践教学体系的改革和再构建需要从课程群建设、实践教学方法改革和完善考评体系等方面着手。实践证明,改革有效激发了学生参与实践教学环节的热情,教学效果提高明显。

以量化考核推动高校辅导员队伍建设——以东北大学信息科学与工程学院为例

目前,多数高校辅导员考核过于主观和模糊。虽然辅导员工作的内容并非都能够量化,但实践表明,能够量化的内容应该量化。量化考核应兼顾必要性和可操作性,所占比重不宜过大,且应坚持激励与"底线"相结合,定性定量相结合,要逐步完善定性定量考核办法,充分发挥考核在辅导员队伍建设中的积极作用。

“创先争优”活动长效机制建设与实践——以信息科学与工程学院为例

党内开展“创先争优”活动,是推动基层党组织建设、发挥优秀党员模范作用的重要措施,是巩固和提升党建工作实际效果的有效途径,更是开展“两学一做”学习教育常态化、制度化的必然要求。因此,必须丰富“创先争优”活动载体,通过引领机制、保障机制、激励机制等长效机制建设,确保党组织发挥核心作用,确保党员党性坚定、忠诚干净担当,发挥优秀党员模范带头作用,为推进党的教育事业发展提供不竭动力。

大学生创新创业实践现状与策略分析--基于广西民族大学信息科学与工程学院的调查分析

以广西民族大学信息科学与工程学院学生为调查对象,了解学院目前创新创业教育的现状,剖析存在的问题,总结学院在开展创新创业教育中的经验与不足。学院在课程设计、教师培养、创新创业环境的构建、平台建设等方面取得了一定成效,但存在着创新创业教育课程未能很好地融入专业教育,创新创业兴趣还需进一步激发,创新创业个性指导不足等问题。因此,学院应以问题为导向,加强对大学生创新创业能力的培养。

应用技术型大学“双创”教育工作新模式初探——以福建工程学院信息科学与工程学院为例

应用技术型大学应当是高校创新创业工作的引领者。福建工程学院作为中国应用技术大学联盟35所发起单位之一,在大众创业、万众创新的背景下,致力于不断提升创新创业教育工作,依托建立"双创"学院,把创新创业教育融入日常的教学活动,提出一套以赛促学,以赛促教,以赛促练,以赛促用,打造"海西牌"、"工程牌"、"基层牌"三个办学品牌的工作新模式。

普通高校毕业生就业工作问题与途径研究——以嘉兴学院信息科学与工程学院为例

以嘉兴学院信息科学与工程学院为例,分析高校在毕业生就业工作中面临的困难,提出促进就业的有效途径,并围绕就业数据展开讨论,分析就业途径的有效性,进而实现促进毕业生就业的目的。

虚拟仿真实验中心建设的思考——以某学院信息科学与工程学院为例

以教育部虚拟仿真实验教学中心建设的要求为基础,探讨了某学院信息科学与工程学院建设虚拟仿真实验中心的意义,以及虚拟仿真中心的建设思路和建设方法,期冀对某学院信息科学与工程学院虚拟仿真中心的建设起到参考作用。

燕山大学信息科学与工程学院组织全院干部参观先进高校学习教改与管理经验

1月16日至24日,燕山大学信息科学与工程学院组织全院干部分两批,先后走访和参观了清华大学、北京大学、北京理工大学、北京邮电大学、北方交通大学等几所高校,并与这些高校与本学院所属学科相同或相近院、系领导、教师进行了座谈讨论。通过此次参观走访,学到了许多先进的教学改革与管理的经验,收集了大量教改、教学管理等方面的资料。这一举措将为燕山大学开展的教学研讨活动,及其实施教学改革措施做出了积极的准备工作。

基于HFSS的微波技术与天线课程教学探索——以桂林理工大学信息科学与工程学院为例

微波技术与天线是电子信息类专业的一门专业基础课,理论性强、抽象概念多,按照传统教学方式直接讲授,会使初学者难以掌握和理解其本质含义,导致教学效果欠佳。因此,如何形象且准确地将微波与天线的知识讲授给学生是这门课程教学的重要探索方向。为此,文章将电磁仿真软件HFSS引入微波技术与天线课程教学中,借助HFSS直观界面以及强大功能,将抽象的理论概念以实际模型与形象的图形进行模拟与演示,不仅使学生可以深刻理解相关概念,还使学生明白了理论学习的重要性,提高了学生主动学习的积极性,从而提升教学效果。

华侨大学信息科学与工程学院团委:“团”聚青年,点亮未来

2023年,华侨大学信息科学与工程学院团委(以下简称学院团委)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习党的二十大精神、团十九大精神,在团的思想引领、学生科创、志愿服务、社会实践、网络阵地建设等重点工作中取得实效。

新媒体时代高校师生交流现状及对策研究——以山东农业大学信息科学与工程学院为例

为深入了解高校师生之间的沟通交流情况,推进良好师生交流沟通平台建设,以山东农业大学信息科学与工程学院为例,对学校师生交流现状作微观研究,结果显示师生交流现状整体是好的,但也存在亟待解决的问题和不足,如学生愿意主动与老师交流的主动性不够等,特提出通过构建和谐融洽的师生关系、拓宽师生交流渠道、改善师生交流方法等三个方面优化师生交流对策。

信息科学与工程学院青年教师座谈会教师发言辑要——寄语青年教师二、三、四

信息科学与工程学院现有教师162人，其中，40岁以下的青年教师占比55％。长期以来，广大青年教师始终秉承“学用结合、学以实为贵”的办学理念，勤奋工作，锐意进取，潜心教书，精心育人，许多青年教师成长为学院教学、科研的骨干，涌现出如学校“青年岗位能手标兵”王汉锋等一批先进典型，推动了学院跨越发展。青年教师是教育事业的未来和希望，青年教师的成长和进步是推动学院可持续发展的关键，学院始终高度重视青年教师的培养，出台了《信息科学与工程学院关于加强青年教师培养工作的实施办法》。