以学生为中心的兽医免疫学课程教学改革与实践——以信阳农林学院为例

兽医免疫学是动物医学专业的基础课程。为使兽医免疫学课程教学满足培养高素质应用型本科人才需求,以信阳农林学院为例,分析了目前兽医免疫学课程教学中存在的问题,并对以学生为中心的教学模式改革探索与实践进行了探讨,旨在提高兽医免疫学教学质量和促进高素质应用型人才的培养。

涉农高校农商融合课程思政建设策略——以信阳农林学院为例

培育学生的“三农”情怀,培养“靠得住、用得上、留得下”的高素质应用型人才,做好农商融合课程的思政建设是应时应势应需之举。目前,课程思政建设中存在教育理念有偏差、深度不够、激励机制欠缺、实践路径不明确等客观挑战,需从统筹谋划、资源融合、专师引领、实践落地等角度进行探索,建设有格局、有内涵、有保障、有方法的课程思政,收到全过程、全课程、全方位的育人效果。

乡村振兴背景下涉农专业大学生职业生涯教育现状及对策分析——以信阳农林学院为例

为了解应用型本科高校涉农专业大学生职业生涯教育现状,以信阳农林学院为例,对在校生进行了问卷调查。研究发现,涉农专业学生存在职业规划意识淡薄、职业认知不足、缺乏系统的职业规划知识等问题,学校职业规划课程存在指导形式单一、指导功能欠缺等情况,严重影响了农业人才培养质量。为此,本文提出了四点对策:提高对职业生涯教育的重视度、提高职业生涯教育的思政育人效果、增强任课教师的专业性、提高课程的创新度,希望为推动农学类大学生成长成才,服务乡村振兴事业提供一定的参考价值。

新农科背景下《制茶学》课程线上实习教学对理论教学改革的启发——以信阳农林学院茶学院为例

培养新时代的创新人才,打造新农科人才培养新模式,对于涉农类高校具有重要意义。以信阳农林学院茶学院为例,分析《制茶学》课程线上实践教学和现阶段理论教学存在的问题,结合新农科背景下对于农业人才的需求,对《制茶学》课程理论教学改革有所思考和启发:将课堂搬到企业去,把教学放在生产中;充分发挥网络技术优势,加强校企联合,产教融合,协同育人。构建更加合适、高效的教学方法和人才培养模式,提高人才培养质量。

“三全育人”背景下地方涉农高校实践育人工作路径探究——以信阳农林学院农学院为例

高校开展实践育人工作是落实“三全育人”综合改革的重要内容。以信阳农林学院农学院为例,深入剖析地方涉农高校在实践育人过程中存在的主要问题,探析“三全育人”背景下涉农类专业实践育人的科学路径,以期为地方涉农高校育人工作提供有益的参考与启示。

应用型茶学本科人才实践教学建设探析——以信阳农林学院茶学专业为例

随着市场经济的发展,茶叶行业对应用技术型人才的渴求显得十分迫切。本文主要以信阳农林学院茶学系为例,就培养应用型茶学专业人才,从实践教学体系的构成、实践教学内容、考核方法和师资队伍建设等方面进行探讨。

VBSE模式下财务综合实训教学的研究——以信阳农林学院为例

随着社会经济的发展,传统的财务综合实训教学培养出来的毕业生已无法满足当前社会人才需求,高校在注重学生理论知识学习的同时,也要注重提高学生实践能力,以便更好地满足社会对人才的需求。由此对财务实训教学方法的研究,已是各高校教育教学改革的一项重要内容。对于财务专业来说,最好的实践教学模式,莫过于将"企业搬进校园",借此文章分析了VBSE财务综合实训平台的特点,以信阳农林学院运用VBSE系统进行实践教学为例,以此展开对新型实践教学的研究,并提出问题和建议。

产学研多元合作实践探析——以信阳农林学院为例

随着国家在经济领域推进供给侧结构性改革,信息技术革命催生新业态,地方高校向应用型高校转型是教育改革发展的趋势使然。信阳农林学院要主动适应经济社会发展的新常态,在创新创业、学科专业共建、制定技术规程、课程共建、基地共建、双师队伍共建等方面,构建产教融合、校企合作的良性互动机制,实现合作发展、互惠双赢。

茶学本科毕业设计现状及其改革对策——以信阳农林学院茶学本科为例

为了全面提高茶学本科毕业设计质量,让每位学生真正体现毕业设计的实践意义,以信阳农林学院茶学本科近3年毕业生为例,从毕业设计科学选题、教师队伍与学生自身认识、毕业设计体制建设3个方面就存在的问题进行分析,并给出相应的对策,为每一名茶学学生顺利通过毕业设计打下基础。

基于学生满意度的信阳农林学院课堂教学效果调查

以信阳农林学院为例,对课堂教学效果学生满意度主要影响因子进行问卷调查,采用因子分析法对评价指标进行重要性-满意度分析。结果表明:信阳农林学院课堂教学效果学生总体满意度为3.164,处于"一般"与"满意"之间。专业技能和基本素养是影响学生满意度的主要因子。专业技能对学生满意度的影响程度最大,但满意度评价不高(2.983);基本素养是影响学生满意度的第二大因素,满意度得分为4.595。据调查结果,确定课堂教学改进的重点指标和次重点指标,为教师提高课堂教学效果提供借鉴和参考。

基于“新农科”人才培育构 建专业核心课程群建设研究——以信阳农林学院农学专业为例

信阳农林学院面向现代化农业发展,培育"新农科"人才,结合农学专业的教学特点,将农学专业相关的专业核心课程进行优化调整,构建遵循专业发展特点,突出课程间的连续性、系统性的学科交叉融合的农学专业核心课程群体系。项目组以信阳农林学院农学专业为例,通过分析农学专业课程建设现状,提出构建专业核心课程群应遵循的原则、构建的方法和路径,为培养"新农科"农学专业人才奠定基础及提供参考。

新升地方本科农业院校动物生产教学团队建设探析——以信阳农林学院为例

以信阳农林学院动物生产教学团队建设为例,对新升地方本科院校动物生产教学团队建设的重点内容进行探析,旨在探讨如何建设一支适合动物科学专业发展的动物生产教学团队。

基于积极团体心理辅导的大学生人际交往实验研究——以信阳农林学院为例

目的:探讨积极团体心理辅导对大学生人际交往能力的干预效果。方法:在自愿报名的基础上,通过问卷调查的方式从信阳农林学院选取32名被试,分成实验组(16人)和对照组(16人),对实验组被试开展为期8周的积极团体心理辅导,采用人际交往能力问卷进行前后测,对辅导效果进行评估。结果:(1)积极团体心理辅导后,实验组和对照组相比具有显著性差异;(2)实验组在人际交往能力的多个维度上都得到了显著性提高,对照组并无显著差异;(3)存在非常显著的组别主效应和辅导主效应,组别和辅导之间存在非常显著的交互作用。结论:积极团体心理辅导对大学生人际交往能力具有显著的正向干预效果。

《种子生物学》教学改革与实践探索——以信阳农林学院为例

种子生物学是农学类专业的专业基础课程、核心课程。信阳农林学院种子科学与工程本科专业设置时间短,教学经验不足,为此,在积累以往专科教学经验的基础上,探索出一套适合我校的教学方式:整合课程资源,优化课程内容;培养学生的专业学习兴趣;重视实践技能的培养,取得了良好的教学效果,得到了学校及学生的一致好评。

跨界课堂在种子科学与工程专业建设中的应用——以信阳农林学院为例探讨新增本科专业教学改革

种子科学与工程专业是为了适应我国种业发展而诞生的专业,信阳农林学院种子科学与工程专业作为新建本科院校升本专业之一,建设时间短、建设基础弱,但在学院升本之前,已有较长的校企合作历史,在服务地方的过程中与地方企业建立了稳定而良好的校企合作关系。为地方培养新型实践型服务人才,是信阳农林学院作为应用型本科院校的人才培养目标,而实践能力的培养对专业人才培养目标的实现至关重要,为此,学院进行了专业教学改革,改变传统课堂模式,将课堂搬到企业,进行学校与企业的"跨界",将企业角色与课堂教学融合在一起,受到了学校、教师、学生和企业的一致好评。

信阳农林学院种子科学与工程专业的建设和改革探讨

种子科学与工程专业是信阳农林学院建设的新增本科专业,目前仅有2届毕业生。为将专业建设成为适应新时代高校发展及种业需要的应用性本科专业,学校采取了完善人才培养方案、加强师资建设、改革课程体系、加强教学资源建设、深化教学方式方法、完善教学管理改革等一系列建设和改革措施,取得了良好的效果。该文介绍了信阳农林学院种子科学与工程专业建设与改革情况。

信阳农林学院“茶叶审评与检验”课程“岗证赛课”四位一体教学模式探索

在“人人持证、技能河南”的背景下,课程改革是应用型本科院校改革的关键之一。为了加强学生的技能培养,结合“茶叶审评与检验”课程的特点,通过“岗课一体、证课一体、赛课一体”,构建“岗证赛课”四位一体的教学模式,强化学生的评茶技能与评茶员职业素养,提升学生的综合素质,实现应用型人才的培养目标。

高校二级工会推动青年教师师德师风建设研究——以信阳农林学院思政部基层工会组织为例

面对大量学历高、研究能力强但教育教学经验较弱的青年教师进入高校的现状，高校二级工会组织应当积极改变传统的工作模式，主动承担推动青年教师师德师风建设的责任。本文将以信阳农林学院为例，着重分析青年教师的师德师风现状，并对如何发挥高校二级工会在青年教师的师德师风建设中的作用提出建议。

应用型本科院校林学专业“双创”教育模式探索研究——以信阳农林学院林学院为例

该文以信阳农林学院林学院的林学专业为例,分析了应用型本科院校"创新创业"教育存在的教育理念、供需矛盾、师资队伍、支持机制等方面的问题,对应用型本科院校林学专业"双创"教育模式进行了调查研究。

农林高校大学生生态文明意识培育研究——以信阳农林学院为例

坚持绿色发展理念,建设环境友好型社会是我们对日益严重的生态环境问题的回应。因为学科设置的特殊性,农林高校的大部分毕业生将来会成为从事生态环境保护的专业人才,因此,培育大学生的生态文明意识是农林高校义不容辞的责任。