农村职业教育推进乡村振兴的实践路径——以河南省信阳市为例

职业教育为社会培养技术型人才提供平台支持和教育资源,并起着融合要素的作用。大力发展农村职业教育是落实国家科教兴国战略的重要方面和环节,是建设人才中心和高地的基础性支撑。农村职业教育要主动适应乡村振兴战略需求,促进乡村产业结构调整,培养对社会有用的人才,服务乡村振兴。

区域智慧教育多级联动服务体系构建研究

区域智慧教育是新一代信息技术与教育深度融合、创新发展而产生的新型教育模式,代表着区域教育信息化未来的发展方向和趋势,但在推进过程中依然面临着诸多困难:教育应用系统繁多且使用率低;教育需求动态多变,系统建设难以统筹规划;教育应用系统持续维护难;教育数据难以实现互联互通;教育数据价值挖掘不足,难以支持精准服务等。构建“横向互联、纵向贯通、全面覆盖”的多级联动服务体系将有助于以上问题的破解,并在推动基于数据驱动的教育顶层设计和精准决策、推进区域教育信息化深度融合和可持续发展、实现与智慧城市系统的深度对接等方面有着重要的价值。多级联动服务架构包括基础服务层、中台服务层和应用服务层。基础服务层汇聚多方云平台的通用服务,根据教育业务需求的实际变化进行动态资源调配,以满足基本的教育需求;中台服务层采用“业务+数据”双中台架构,实现各教育业务板块之间的联通和协同,完成教育应用系统之间的数据贯通及跨业务系统的数据对接;应用服务层基于微服务架构,并根据实际的教育业务需求对各类教育应用进行分类重组,为不同用户呈现更加精准化、智能化的微应用和微服务。

基于BOPPPS模型的混合式教学设计——以“现代教育技术及应用”课程为例

本文以BOPPPS模型为指导,根据“线上+线下”“课前+课堂+课后”“面授+翻转课堂”“过程性评价+总结性评价”的混合式教学理念,充分利用信息技术优势,建立完整的课堂结构,引导学生积极地进行参与式学习,从而提高学习参与度,有效提高教学效率和学习体验。

小学教育专业培养全科教师的定位转向与目标澄清

基于对河南省农村小学全科教师培养实践的调查发现,小学教育专业培养农村小学全科教师卓有成效,但因当前农村小学教师需求量减小,目前小学全科教师培养实践逐渐式微。我们迫切需要对小学教育专业培养全科教师进行重新定位与目标澄清,即小学教育专业培养全科教师应从农村定向转向卓越取向,培养能够在一专多能或一主多辅的基础上进行课程整合与创生、跨学科或学科融合教学的综合素养高的小学教师。小学教育专业综合培养卓越全科教师需克服几项难题:素养结构上要突出小学教育专业师范生的核心素养;科学设置课程模块,合理规划课程比例,积极整合课程,开发整合性高的课程资源;充实教师队伍,完善师资结构;增加转专业考核,发挥评价促进学生发展的功能,建构面向核心素养的评价体系;加强社会支持,保障职前职后的贯通。

生态文明视域下高校学生思想政治教育协同育人机制研究及实施

生态文明是一种追求人与人、人与自然、人与社会和谐发展的新阶段,高校生态文化建设正是在这样大背景下展开的,它不仅有利于生态文明的发展和壮大,而且能够更好地发挥文化的育人功能。由章旭编著,化学工业出版社于2022年出版的《高校生态文化建设与文化育人路径探索》,介绍了生态文化的产生与建设路径,高校多元生态文化的育人实现,高校生态文化育人的多维路径并深刻阐述了生态文化建设的基本内涵、历史必然性及其重要的现实意义。

小学教育专业师范生PCK中“学生知识”调查及培养策略

教师作为一种专门化职业,需要具备专业知识,而舒尔曼提出学科教学知识(PCK)是教师专业化发展所必需的知识,是教师在真实的教学实践中所需要和使用的知识。“学生知识”作为学科教学知识(PCK)的纽带,对于其他构成要素的发展具有重要意义,需要引起重视。本研究结合问卷调查法及数理统计分析法对小学教育专业师范生对“学生知识”的内涵和影响因素进行调查,提出优化小学教育专业师范生“学生知识”的有效对策。

教育叙事在小学道德与法治教学中的运用

新时代对道德教育提出了新的要求,党的十八大把立德树人确立为教育的根本任务,因而在小学道德与法治课堂中重视并培养学生的道德品质具有重要意义。然而,当前小学道德与法治教学仍面临诸多困境。如何落实小学道德教育、升华小学生道德行为、发展核心素养成为当前亟待解决的问题。教育叙事与小学阶段的道德与法治课程有着天然的契合点,教育叙事应用于小学道德与法治课堂教学,能有效提高教学效果、达成教学目标。探讨运用教育叙事方法优化该课程教学,通过道德与法治学科的学习,使学生逐步形成高尚的道德修养和正确价值观念,具有重要意义。

信阳石榴产业发展现状与策略

河南省信阳市属亚热带向暖温带过渡地区,气候温和湿润,四季分明,所属豫南地区有着十分悠久的石榴栽培历史。发展信阳石榴产业,不仅可创造良好的综合效益,还可助力乡村振兴。对此,从信阳石榴产业发展的必要性入手,分析了信阳石榴产业发展现状,探讨了信阳石榴产业良性发展策略。

新高考改革的实际困境及其应对

新高考改革在促进学生多元化发展、贯彻素质教育、兼顾教育公平与质量等方面发挥了举足轻重的作用,但在实行过程中仍面临着诸如学生选择困境、制度结构困境、实践过程困境等一系列现实难题。本文基于对这些困境的分析,提出了突破新高考改革困境的应对之策:加强学生发展指导,构建科学选科的长效机制;优化改革制度结构,推动高中教育高质量发展;完善改革配套措施,加强改革的基础资源保障。

存在孤独与生命意义感:领悟社会支持中介作用

基于欧文亚隆的存在主义心理治疗理论,探究存在孤独对生命意义感的影响及其作用机制。研究选用了存在孤独量表、领悟社会支持量表及生命意义感量表对251名在校大学生进行线上调查。结果发现,存在孤独与领悟社会支持、生命意义感显著负相关,领悟社会支持与生命意义感显著正相关。存在孤独不仅可以直接负向预测个体的生命意义感,还可以通过领悟社会支持间接负向预测个体的生命意义感。由此得出存在孤独可通过削弱领悟社会支持来降低生命意义感的结论。

儒家道德教育具身性的当代阐释

德育的具身性或称具身德育,是指道德主体的身体与内部心理相互作用的德育范式,它具有情境化、自省性、实践化等特征。具身德育概念的提出,是当代西方学界对自身传统离身德育的一种反思。而我国传统的儒家德育不仅强调"身心合一"、"知行合一",不仅具有具身德育的显著特征,而且其实践化特征中的理论内涵还具有一种德福一致的圆融取向。因此,儒家德育具有显而易见的具身性。传统中国哲学中的"天人合一"的本体论和主客一元的认识论,使得传统中国人一开始就将身心视为统一的整体,重视身体在德育过程中的独特价值;同时,传统中国差序格局的社会结构,为儒家具身性德育的实施提供了一种天然而有效的道德评价机制,而且这种社会结构也强化了"乡绅阶层"作为差序格局社会中中心个体德性对群体的示范作用。这些都成为儒家道德教育具身性特质形成的基础。儒家具身性道德教育的理论与实践,具有毋庸置疑的现代价值。

元宇宙赋能历史教学:认知逻辑、技术架构与理性审视

元宇宙与历史教学的融合应用有着天然的现实可能:重构历史教学的系统形态、拓宽历史教学的全新场域、创生历史教学的学习情境。其技术架构包括数字基础设施层、平台功能层、内容场景层和数据服务层。数字基础设施层为元宇宙与历史教学的融合应用提供所必需的数字基础支撑技术;平台功能层为历史教学场景构建、3D形式交互等各类具有共性服务功能的孪生应用,提供敏捷开发和运行的规范化服务;内容场景层通过再现和重生历史现场、历史情境、历史人物等,为师生展现一种全新的教学场域;数据服务层基于对海量的师生教学活动数据的动态分析,为优化教学行为、调整教学策略提供个性化、智能化、精准化服务。为保障元宇宙与历史教学融合应用的良性发展,需理性思考融合过程中所引发的问题与风险:重视数据安全,建立保护机制;厘清虚实边界,规避沉迷风险;正视技术赋能,回归教育本质。

媒介情境视域下教师角色的异化与回归

基于约书亚·梅罗维茨的媒介情境论,遵循新媒介—新场景—新行为的逻辑思路,关照信息技术与教育的深层次逻辑,审视教师角色在教育媒介嬗变过程中的异化与回归,以寻求场景建构与个体行为间的良性互动。教育媒介的更迭和教育情境的重构在一定程度上导致教师群体身份界限的模糊、教师角色的冲突、教师专业权威的消解。为促进教师角色的良性发展,以教师个体自觉与社会外在力量协同合作两大维度为着力点,深化教育媒介与教育变革的关系。

新乡贤:新时代乡村教师专业发展的有效路径

乡村教师成为新乡贤,是乡村振兴背景下国家在政策层面对乡村教师的角色期待。当前乡村教师专业发展面临着一些困境:乡村教师公共性缺失、价值理性被遮蔽、发展脱离乡土情境。为了破解这些困境,研究指出乡村教师担当新乡贤角色是促进专业发展的一条有效路径,论证新乡贤角色与乡村教师专业发展的内在联系,揭示新乡贤角色影响专业发展的机制,为乡村教师担当新乡贤角色提供学理基础。为了激励乡村教师认同并担当新乡贤角色,需要从环境创设、制度建立、个体主动性发挥三个方面采取措施,使新乡贤自然成为乡村教师专业发展的追求目标。

红色精神对学生道德意志力生成教育的作用及途径

红色精神是中华民族宝贵的精神财富,教育者应重视红色精神的价值内涵及其教育作用,将其引入课堂,融入教育教学和实践的各个环节;让红色基因渗进血液、融入血脉,促使当代青少年学生道德意志力的生成,使之成为具有坚强意志品质的社会主义事业的建设者和接班人。

大学生述情障碍对抑郁的影响:孤独感和羞怯的链式中介作用

目的:探讨大学生述情障碍与抑郁之间的关系,以及孤独感和羞怯在两者之间的单独中介作用和链式中介作用。方法:使用多伦多述情障碍量表(TAS-20)、流调中心抑郁量表(SES-D)、孤独感量表(UCLA)、羞怯量表对河南省596名大学生施测。结果:①大学生述情障碍与抑郁显著正相关(r=0.600,P<0.01);述情障碍与孤独感显著正相关(r=0.507,P<0.01),述情障碍与羞怯显著正相关(r=0.520,P<0.01);抑郁与孤独感显著正相关(r=0.658,P<0.01),抑郁与羞怯显著正相关(r=0.502,P<0.01);孤独感和羞怯显著正相关(r=0.500,P<0.01);②大学生的述情障碍直接影响其抑郁(β=0.324,P<0.001),且孤独感和羞怯在二者之间的中介效应显著,中介效应量分别为32.7%、12.3%;孤独感和羞怯在大学生述情障碍与抑郁之间的链式中介作用显著,效应量为4.9%。结论:大学生的述情障碍正向影响其抑郁,且孤独感和羞怯在大学生的述情障碍与抑郁之间起单独中介作用及链式中介作用。

黄茶加工技术研究进展

黄茶是我国的六大茶类之一,随着黄茶需求量的增大,黄茶加工技术的提升已成为黄茶产业发展需要解决的现实问题。本文按加工使用的鲜叶等级介绍了黄茶的分类,并针对其主要加工工序综述了相关研究现状:在杀青技术方面,总结了杀青温度、杀青方式对成茶品质的影响;在揉捻技术方面,探讨了不同揉捻时间和轻重程度的组合对黄茶外形、品质的影响;在闷黄技术方面,分析了闷黄温度和时间的影响;在干燥(提香)技术方面,阐述了处理时间和温度对黄茶品质的影响;对其他加工技术进行了概括,如摇青、低温处理等。通过对黄茶主要加工工序的研究进展进行梳理,以期为黄茶加工技术的提升及创新提供理论参考。

网络游戏成瘾的症状、机制及疗法

随着互联网技术的普及,网络游戏已经成为全球流行的娱乐方式之一,对包括部分大学生在内的青少年有较大的吸引力。2015年全球有近20亿网络游戏玩家,预计2024年这一数字将超过33亿。第52次中国互联网络发展状况统计报告显示,截至2023年6月,我国网络游戏玩家数量达到5.5亿。伴随着这一发展趋势,过度使用网络游戏的现象也日益突出。美国精神病学协会的《精神疾病诊断与统计手册》(DSM-5,APA)曾以“网络游戏障碍”来描述这种失控的网络游戏行为。众所周知,网络游戏成瘾会对个体造成各种有害影响,如抑郁、疲劳、孤独、自卑和冲动。此背景下,弄清楚网络游戏成瘾的症状和机制,对于识别和治疗至关重要。本研究旨在梳理网络游戏成瘾的症状,厘清其机制,对其主要心理治疗方法进行总结和反思。

融合教育中特殊需要幼儿的社会参与状况及其影响因素--基于H市42个融合班级的调查数据分析

实现特殊需要幼儿的社会参与是学前融合教育的目标之一,这使得特殊需要幼儿的社会参与状况成为衡量学前融合教育质量的重要指标之一。本研究以来自H市14所幼儿园42个融合班级的89名特殊需要幼儿及其1133名同班普通幼儿为调查对象,基于同伴社会计量报告以及教师对特殊幼儿互动的评估,从同伴接纳、友谊/社会关系、同伴互动三方面考察特殊需要幼儿社会参与状况及其影响因素。结果发现,特殊需要幼儿社会参与状况总体堪忧,同伴接纳水平总体较低,消极互动水平较高且积极互动水平很低;个人维度中的外化问题行为和性别可以预测特殊需要幼儿社会参与,女童比男童更容易被同伴接纳,问题行为严重的幼儿则更容易被拒绝。提升特殊需要幼儿的社会参与,需要加强幼儿园资源教室建设,改善特殊需要幼儿的问题行为,强化家庭、幼儿园以及康复或干预机构之间的合作,等等。

乡村振兴背景下县域职业教育发展的意义、问题及关键举措

县域职业教育是以中等职业教育为主体的基层教育,对县域经济的发展起着重要作用。随着乡村振兴战略的进一步实施,发展县域职业教育的重要意义在于从根本上解决农民工回乡创业就业的基本诉求,以适应未来劳动力市场的人才需求和挑战。但是,由于区域经济发展的不平衡,县域职业教育也存在亟待改革的问题。为此,一要实行体制改革,进行合并整合与分类整合,实现资源优化共享;二要实行政府统筹管理,促进省际与县域间的人才交流;三要整合社会优质资源,实现校企联合办职教。