花状Zn_(0.76)Co_(0.24)S纳米材料的制备及电化学性能研究

采用简单的水热合成法制备了双过渡金属硫化物Zn_(0.76)Co_(0.24)S纳米材料,并作为超级电容器电极材料。该材料具有花状多孔的微观形貌,花瓣为超薄纳米片结构。这样独特的结构能为电化学反应提供丰富的活性位点,为离子的传输提供便利的通道,同时也为反复充放电过程中材料体积的变化提供了缓冲空间。三电极体系测试结果表明:Zn_(0.76)Co_(0.24)S电极在电流密度为1 mA/cm^(2),比电容高达2031.0 C/g;当电流密度增大到30 mA/cm^(2)时,电容量仍可保持在888.9 C/g;在电流密度为10 mA/cm^(2)下循环充放电5000圈,电容量保持率为90.25%,表现出较高的电容量、优异电容稳定性以及循环性能。采用Zn_(0.76)Co_(0.24)S电极与活性炭(AC)构建的混合超级电容器Zn_(0.76)Co_(0.24)S∥AC也展现了令人满意的性能。

珍珠岩低温碱发泡轻质材料的制备及其性能

以珍珠岩为原料,NaOH为活化剂,经低温处理制备出一种轻质高强的发泡材料.通过单因素方法探究碱的浓度、焙烧温度、升温速率以及保温时间对发泡材料表观密度、导热系数和抗压强度等性能的影响,采用X-射线衍射和扫描电镜对试样进行物相分析和显微结构表征.结果表明:NaOH浓度为12 mol/L、3℃/min的升温速率,在450℃焙烧3 h时,制备发泡材料性能较优;表观密度为0.476 g/cm^3,导热系数为0.062 W/(m·K),抗压强度为6.321 MPa.

CaO对碱激发珍珠岩轻质发泡材料性能的影响

以珍珠岩为主要原料、CaO为外加剂、NaOH为激发剂,制备出一种轻质高强的发泡材料。研究了不同CaO用量和焙烧温度对轻质发泡结构形貌、体积密度、抗压强度和导热系数的影响。结果表明,添加CaO可显著提高轻质材料的物理性能,Ca可促进硅铝酸盐网络的形成和基体相的硬化,还可与体系中的硅铝酸盐反应生成水化硅酸钙,起到填充三维网状结构孔隙的作用,形成疏松多孔结构。CaO的质量分数为3%、焙烧温度为650℃时,样品的性能最优,其体积密度为0.252 g/cm^(3),抗压强度为2.120 MPa,导热系数为0.049 W/(m·K)。

养护制度对珍珠岩碱发泡轻质材料性能的影响

以珍珠岩为原料,NaOH为活化剂,制备一种轻质高强的发泡材料。采用热重-差示扫描量热(TG-DSC)、X射线衍射(XRD)、超景深显微成像和傅里叶红外光谱(FTIR)对轻质发泡样品的热稳定性、晶相组成、结构形貌和特征化学结构基团进行表征。研究干养护、湿养护和交叉养护3种不同养护制度对轻质发泡样品体积密度、抗压强度、导热系数的影响。结果表明,在100℃干燥箱中干养护24 h时,样品的性能最优,体积密度为0.338 g/cm^(3),抗压强度为5.465 MPa,导热系数为0.051 W/(m·K)。

群文阅读教学:内容选择及注意问题

群文阅读是近年来兴起的较为有效的小学语文阅读教学的教学策略之一,实践证明,它能激发小学生的阅读兴趣,扩大阅读面和阅读量,帮助小学生养成良好的阅读习惯,形成一定的阅读语感,进而提升小学生的阅读品位和阅读素养。简要分析了群文阅读的意义,重点探讨了群文阅读内容的选择,最后提出了群文阅读教学中应注意的几个问题。

浅谈新课程理念下小学数学课堂教学问题的优化

课堂教学是实施素质教育的主阵地,是每位教师的“责任田”。如何优化小学数学课堂教学,让课堂40分钟有限的教学时间发挥出最大的效益,是广大教育工作者不懈追求的目标。我从教学实际出发,对如何优化初中数学教学问题的设计提出了五个主要的原则和六种有效的方法,具有一定的理论性和实践性。

群文阅读教学中的有效问题设计

群文阅读教学越来越被广大语文教师重视, 但在教学过程中发现了种种问题.其中如何在 40 分钟内完成多个文本的阅读, 是一个急需要解决的问题.因此在设计课堂问题时要做到适时有度, 所以课堂问题设计一定要有效： 一是要有趣味性和启发性; 二是难易程度要符合学情; 三是应具有思维含量; 四是要有层次性; 五是控制数量.只有这样, 才能在有限的时间内完成多文本阅读教学.