高中生物教学“生活化”调查问卷分析及应对策略研究

在高中阶段,如何有效开展教学生活化是一个值得生物教师深思的问题。要搞好生物教学就要立足本地教学实际,开展调查研究,针对共性问题,理性分析思考,并以相关教学理论为指导,尝试进行教学策略的改革,使生物教学更好地与生活相联系,从而实现高效教学。

基于乡土素材的地理课堂教学特色探析——以“豫风楚韵的信阳旅游业”为例

新课程改革以来,地理课堂教学强调要创设教学情境,特别是要创设贴近学生生活与社会实际的真实教学情境。乡土素材蕴含着丰富的地理教学资源,贴近学生的生活实际。文章以乡土素材为依托,设计了“豫风楚韵的信阳旅游业”教学案例,凸显出基于乡土素材创设教学情境的地理课堂教学特色。

浅议义务教育新课标背景下地理实践活动的意义

《义务教育地理课程标准(2022年版)》以地理核心素养为引领,突出地理课程的综合性和实践性,鼓励引导和开展地理实践活动,有利于学生拓展视野、促进能力发展、滋养家国情怀、激发学习兴趣、培养创新思维、活化知识以及培养地理实践力。

高中语文课题研究式学习初探

高中语文课堂研究式学习是高中语文研究性学习的主要形式。本文从课题研究小组的形式、课题的确定、资料的收集以及成果展示等方面进行分析,以期探究高中语文课题研究式学习。

新形势下县域高中学科发展中心建设途径

学科发展中心的建设对于学科教学改革与发展意义重大,尤其是全新教育形势下的县域高中学科发展中心建设,可有效引领示范、带动辐射县级区域内所有高中的学科教学发展,从而全面提升县域高中的教育教学质量。教育部等九部门发布的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》指出,区域高中教育承载基础教育高中学段的育人任务,是基础教育的龙头,是我国整个教育体系高质量发展的基石,因此区域高中学科教育发展对基础教育高质量发展至关重要。

有效性课外作业的探究与实践——基于Project English教材

一、有效性课外作业的意义《中国教育百科全书》将“作业”定义为:为完成学习的既定任务而进行的活动(张念宏,1991)。作业分为课内作业和课外作业两种。课外作业是课内作业的延续和延伸,是教学活动的有机组成部分,学生在完成作业的同时,巩固和消化所学知识,并将知识转化为能力。通过将知识与生活实践相结合,验证所学知识的实用性。

提高高中政治课堂提问的有效性

有效教学是教学研究中始终探索的规律,怎样更有效开展教学,提问在有效教学中运用,提问的设计、时机、重点、难点问题进行研究;构建评价体系,激发学生学习的热情,提高教学效果。

基于开放性思维的初中英语教学模式的改革

在新课程改革的背景下,一些人认为传统的中学英语教学方式不符合现代教育发展的趋势,不利于中学英语教学活动的开展,严重影响了中学英语教学的质量和效果,不利于培养学生的开放思维和学习能力。教师需要根据时代的发展趋势,对中学英语教学方法进行改革和创新。中学英语教学方法对培养学生的开放性和学习英语的能力有着非常重要的作用和意义,但是“初中开放式英语教学改革模式”的实施也有自身的问题,如教学内容缺乏层次性,英语教学模式陈旧,英语教学氛围不浓。

基于乡土地理课程资源的教学案例设计——以“淮河在区域发展中的作用”为例

新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据,选择“淮河在区域发展中的作用”作为教学主题,围绕“淮河人家话淮河”教学主线,重组教学内容,创设教学情境,师生互动探究河流在区域发展中的作用。该教学案例拓宽了乡土地理课程资源的开发利用途径。

高中地理第一轮复习备考策略

一、了解考试大纲,研究高考试题,明确高考的要求及方向首先,同学们要研究考试大纲,准确理解考核目标和要求,要通过相关的例题,掌握目标达成方法,并将这些方法渗透到复习备考中去。其次,要认真研究近几年高考地理试题类型、能力要求、考查的主干知识及考查的方式等。这样,同学们就会对高考情况有一个较清晰的了解,以便在复习备考过程中,目标明确,方法对头,少走弯路。

中学地理优质课教学设计策略——以“自然环境对地方文化的影响”为例

在新课程改革不断向纵深发展的背景下,中学地理优质课在内容和形式上也发生着深刻的变化,各级比赛精品迭出,精彩纷呈。笔者依据真实的课堂教学案例,从研究与解读课标、新课程改革理念的体现与核心素养的培育、优先把控整体设计方向等八个方面,就“中学地理优质课教学设计策略”做了初步探索。

作文新思维:材料的加工与创新

新课程标准下,作文材料在一定程度和范围中是可以加工创新的,这不仅是一项作文技能,更是一种作文思想。在教学中让学生理解其实质,掌握其方法,是有益于提高作文教学质量的。可从四个方面着手:设置生活背景;扩大矛盾反差;适当虚构情节;活用陈旧材料。

浅析多种教法在思想政治教学中运用

利用多种教学方法,提高教学效率,探索政治课的教学规律。

从马克思主义的世界历史观点角度浅谈举办进博会的影响

2019年11月5日第二届中国国际进口博览会(CIIE)在上海隆重开幕。本次进博会不管是展馆面积,还是参与企业数量都较去年同期的首届博览会有所提升。中国再一次以大国姿态,用实际行动向全世界证明了我们拥抱经济全球化,积极推动构建"人类命运共同体"的决心和勇气。纵观我国的外交进程,求发展、谋和平一直是亘古不变的主题,从"和平共处五项原则"到"和谐世界",再到如今的"命运共同体",我们始终以人的全面发展,全人类的发展为目标导向,一步步稳扎稳打地践行着马克思主义的世界历史观的价值取向。下面,本文将从马克思主义的世界历史观角度浅谈举办进博会的意义。

新课程标准视野下的高考新在哪里——2018年全国课标卷Ⅱ试题分析

2018年全国课标卷Ⅱ试题,给我们鲜明突出的印象就是更加自觉地体现语文核心素养的考查,且考查体现在材料选取、命题角度择取和答案落脚点的选择上。一、新在从建构和理解两个维度合力考查“语言”核心素养语言建构,侧重语言文字的运用,而语言理解,则侧重阅读理解对语句和文意理解的高度重视。2018年全国课标卷Ⅱ第21题,突出的是语言建构的能力。请看试题。

指向思维发展与提升的作文命题——2018年高考全国Ⅱ卷作文题分析

任务驱动型作文试题,是将特定"任务"的完成作为评价考生作文能力的硬指标,并以此驱动高中作文教学和训练,使其将作文能力和素养的培养落到实处,在引导学生处理好事实与观点的关系、发展批判性思维等方面强力驱动。

先学“文言”后学“文”---初中语文文言文教学技能探究

初中语文教学中文言文知识占据重要地位,文言文中蕴含了优秀的道德思想,对培养初中生良好的道德品质有较大的促进意义。但是目前很多教师在教学中采用的教学方式过于陈旧,学生无法对文言文提起学习兴趣,必然会使教学进度和质量受到影响,教师必须要掌握文言文的教学技巧,从多角度入手提高教学水平,促进学生学习水平的提升。

群文阅读是阅读教学的策略选择——兼谈联想在阅读教学中的运用

群文阅读能聚焦文本在某一方面的共同特点,彰显单篇文本自身难以彰显的例子功能,或彰显主旨的相同性,或彰显认知的趋同性,或彰显技巧的共同性,或彰显建构的相对普遍性。从这个意义上说,群文阅读是阅读策略,也是阅读教学智慧的选择。群文阅读是教学设计和实施重要甚而不可或缺的环节。

教材之于备战高考,作用无可替代--由2018年高考全国Ⅱ卷得到的备考智慧

综观2018年高考语文试卷,"必备知识""关键能力"全覆盖,成为高考命题的一个重要诉求;而"学科素养""核心价值"则渗透于高考命题选材、角度和答案制定的全过程。其中,全国Ⅱ卷小说阅读第5题与人教版教材有着直接的关联,抽样进行"文化传承与理解"这一核心素养的考查。全国Ⅱ卷小说阅读第6题与人教版教材有着一定的关联,抽样进行"审美鉴赏与创造"这一核心素养的考查。全国Ⅱ卷诗歌鉴赏第15题与人教版教材有着多点的关联,也在抽样进行"审美鉴赏与创造"这一核心素养的考查。由此可见,教材之于备战高考,作用无可替代。

指向学科素养 调整命题思路——2018年高考全国卷论述类文本阅读题观察

2018年高考全国卷论述类文本阅读题指向学科素养,适度调整了命题思路。在选文上,适度增加篇幅长度,内容庞杂,讲究思维品格和语言的规范建构,富有文化内涵。在试题设计上,严格控制选项长度,灵活考查学科素养,选项拟定呈现被统一的痕迹。