如何培养学生的实验能力

物理是一门以实验为基础的学科，一些规律的发现，都是从模拟物理现象的实验，在实践中总结出来的，在教学中要勤动手、善观察、多实验，才有助于学生开阔眼界、拓展知识，加深对物理世界的了解。宋代诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”道出了要获得知识，光靠书本知识是不够的，

悲剧与崇高——西方古典绘画耶稣基督受难题材探析

西方古典绘画中常将耶稣基督受难作为重要的绘画题材,借助宗教形象,进而演化成一种绘画符号意义。这其中蕴含着丰富的文化思想。同时也揭示出耶稣基督受难形象不是悲剧,而是一种艺术的崇高表现。

现代教育技术在课堂教学应用中存在的问题及对策研究

现代教育技术在优化课堂教学方面优势突出,但在实际的教学应用中还存在着过度依赖教育技术、缺乏教育技术与内容的深度融合、违背"双主"原则等问题,主要原因在于观念上对教育技术的误解,教师在教学实践中统筹课堂能力的不足和制度上缺乏系统理想的教育技术环境。因此,通过不断转变观念,加强学习,坚持"双主"原则,创造理想的教育技术环境以更好地发挥教育技术在优化课堂教学中的作用。

高中生跳跃运动的爆发力训练

高中时期是跳跃素质发展的敏感期,爆发力的好坏是评价跳跃运动员力量训练水平最重要的指标,本文就高中跳跃运动员的爆发力的影响,发展爆发力的手段与方法以及发展爆发力时应注意的问题作一简单的分析。

几种新型燃料电池电极反应式的书写

燃料电池将成为21世纪获得电力的重要途径，这是因为燃料电池有很多优点，它的能量转化率比火力发电高一倍多，而且体积小，能量大，环境污染少，使用方便等。按电解质溶液性质不同可分为酸性、碱性、熔融盐和固体电解质、高聚物电解质、离子交换膜等类型。

体育教育与人类生存需要之关系

随着人类社会文明程度的提高，现代文明病，也诱发产生了。同时，工业化程度进一步提高导致环境污染加剧。这些由于社会发展所带来的不良结果，已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害。为此，时代赋予体育教育以新的历史使命，并提出许多新的课题，客观上要求我们必须突破传统体育教育价值观，从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间关系，理应把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代社会发展形势的全新体育教育价值观。

中年人的健康十戒

人到中年以后,需要掌握海量的知识,创造更多奇迹,积累无数财富,但前提是必须拥有一个健康的身体才行,所以说人的一生当中,最重要的就是拥有一个能享受生活的健康生命体。而一些研究资料表明,中年人的健康存在很大的隐患,特别是中年知识分子的人均寿命都低于正常水平。针对这一现象,笔者建议中年人要做到简述中的十戒。

谈高三体育考生的速度训练

体育训练应在全面发展的基础上,重点发展速度素质,找准突破口不断促进各项素质的协调发展,为创造优异的成绩打下牢固的基础。

利用语文教材 铸就高分作文

（一）分析课文，挖掘素材 中学语文课文都是中外文学史上最优秀作品的代表，教师在教授这些课文时，不仅要注重字词的讲解和内容的分析，还应当帮助学生在课文中发掘丰富多彩的写作素材，多角度的审视课文，让学生在不同的侧重归纳整理中，挖掘优秀的作文素材。如史铁生，许多同学既把他作为自强不息磨砺人生的楷模，又用他来承载母亲逝去的悔恨，也有让他与《报任安书》中的司马迁交相辉映，共同书写“隐忍苟活”的强者之音。诸如此类，不胜枚举。其实，这种归纳整理可以设定一个特定的话题，指导学生在平时的学习中有意识地选择、积累。

浅谈广告创意与公众心理

社会的发展,经济的发达,其中一个显著的标志就是广告的兴盛。人类在进入高度信息化的今天,广告成了人们日常生活中不可缺少的向导,同时也是经济发展、商品流通、社会文化和文明进步的一个重要标志。广告创意是一项艰苦而有具有创新精神的工作,是创造性思维的结果。而要进行有效创意就必须切合公众心理,创作出真正富有感染力的作品,使公众在艺术享受中,在经意与不经意间,诱发产生消费动机,进而达到广告宣传的最终目的。

浅谈“祥林嫂”的悲剧命运及其反抗性

祥林嫂是中国封建社会一位勤劳、温顺的社会底层劳动妇女。她作为女性，有着不可回避的性别悲剧；她作为被压迫的社会底层劳动者，一直渴望安分的做奴隶。她是一朵开在臭水沟边的白莲花，挣扎着散发它的美丽与清香，但却只能结出苦涩的果实。她的悲剧命运融合了女性性别悲剧和底层人民深受压迫且反抗无效的社会悲剧。当代女性不会再承受这种痛苦和压迫，更应该珍惜幸福生活，自立自强，谱写精彩人生。

“情态动词＋have done”用法归纳

“情态动词＋have done”既可以用来表示对过去所发生事情的一种推测，也可以用来表达其他含义。它的用法是情态动词语法中的一个难点，又频受历年高考题的青睐。下面笔者将其用法做一归纳。

挖掘乡土历史资源,培育学生家国情怀

在高中的历史教学过程中,教师应该注重乡土历史资源的挖掘,有效地培养学生的家国情怀。乡土资源的挖掘能够增强历史学科知识的亲和力,增进学生和历史之间的情感,让整个历史课堂充满无限的魅力。文章基于此点,论述了高中历史教学应用乡土资源的重要意义,并提出了相关的教学措施,旨在提高学生的历史核心素养。