浅议义务教育新课标背景下地理实践活动的意义

《义务教育地理课程标准(2022年版)》以地理核心素养为引领,突出地理课程的综合性和实践性,鼓励引导和开展地理实践活动,有利于学生拓展视野、促进能力发展、滋养家国情怀、激发学习兴趣、培养创新思维、活化知识以及培养地理实践力。

基于乡土地理课程资源的教学案例设计——以“淮河在区域发展中的作用”为例

新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据,选择“淮河在区域发展中的作用”作为教学主题,围绕“淮河人家话淮河”教学主线,重组教学内容,创设教学情境,师生互动探究河流在区域发展中的作用。该教学案例拓宽了乡土地理课程资源的开发利用途径。

试论初中语文新课标课堂教学中学生情感世界的构建

随着新课程改革的推进,素质教育要求初中语文教学必须带有丰富的人文色彩,在语文课堂教学中加强对中学生的情感渗透,帮助学生构建正确的、稳固的情感世界。加之语文学科本身的文学属性和情感特点,也决定了情感教育应用于初中语文教学中具有独特的先天优势。当前学校教育中越来越重视对学生进行情感教育,这也是在新课程改革实施下初中语文开展教学的重要内容和教育手段,充分借助语文学科,利用情感因素提高语文教学效率,拓展学生的精神空间,构建学生的情感世界。

大概念引领的"二氧化碳性质与应用"复习课

《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出"构建大概念统领的化学课程内容体系,重视开展核心素养导向的化学教学"课程理念.以"物质的性质与应用"学习主题中的核心知识"二氧化碳性质与应用"为例,围绕大概念进行整体设计,创设大概念统领的复习课教学.帮助学生从化学视角认识物质,在提出问题、分析问题、解决问题的同时形成结构决定性质、性质决定用途的大概念认知,从大概念出发,理解大概念,运用大概念解决实际问题.

初中新课标中地理实践活动的实施策略

《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出要以提升学生的地理核心素养为宗旨,并将地理实践活动确定为课程内容的主要学习模块。文章从地理实践活动的体系建设、主题选择、途径拓展、学习方式转变、以评促教和信息技术运用等方面,对义务教育地理实践活动的实施策略进行了探索。

高中地理实践力培养的教学策略研究

由于高中地理的学习相比初中难度提升了很多,出题形式也千变万化,要求学生完全掌握和理解所学的每一个知识点才能提升自己地理整体能力,否则题目稍有改变学生的成绩就会一落千丈。而实践是帮助学生消化所学知识的有效手段,同时也能帮助学生巩固知识。本篇文章主要讲述高中地理实践力培养的教学策略研究。