潮平两岸阔 风好正扬帆——在经典文化润泽下蓬勃发展的淮滨实验学校

淮滨，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在美丽的淮河岸边。她承大别山革命雄风，纳淮河文化底蕴，出落得风韵别致。

多文本阅读教学组合选文的对策

在多文本阅读教学中,如何组合选文是关键。组合选文时,教师要立足学生,将其认知特点和能力水平与课堂阅读教学结合考虑,从而最大限度发挥多文本阅读教学的效用,促进学生核心素养的提升。一、以主题为中心选文,小学语文教材以主题为依据编排各个单元,相应地,在开展多文本阅读教学时,也需要以主题为中心来选文,即以教材单元主题为依托选取恰当文本,让学生在大量阅读中深化对主题的理解。

如何让学生爱上语文

都说语文是最富有灵气的学科，她包孕唐诗、宋词、清小说等，涵养了古典精华，滋润了现代经典；也都说语文是百科知识之母，她贯通古今历史，融汇各类知识。可现实生活中，面对升学的压力、面对孩子的“前途”，很多家长，甚至老师在辅导学生的学习中也是狠抓英语和理科，不自觉地就冷落了语文这一母语，长此下去，我们的母语教学将会受到严重的影响。要想从根本上扭转这种不正常的现象，让学生爱上语文，从而来加强母语教学，我认为要从以下几个方面做起。

书香满屋

“用读书的厚度提升人生的高度”，我用这句话时刻提醒自己也提醒着我的学生。读书，不仅是充实空洞的大脑，丰盈单薄的灵魂，更是在储备一种能量，进行一种永不停息的文化升值。对教师而言，读书就是最好的备课；对学生而言，读书就是最好的学习。在我校营造书香校园的大环境下，我引领着我的学生共同营造书香教室。

立足核心素养理念 提升学生写作水平

从当前初中作文教学现状出发,以《课程标准》为依据,以核心素养理念为指导,以体验式写作为基本教学模式,结合文本教学,以读促写,读、写、改相结合,探索有效的初中写作教学策略。让学生体验学习过程的喜悦感与成功感,进而发掘其学习潜能,最后达到学生的核心素养形成的目的。

低年级生本初探

一二年级处于生本教育起始阶段,为以后更好地开展生本教学打根基做铺垫。因此,低年级的课堂教师更多关注的应该是一些能力与习惯的培养。 下面就低年级在新授课、练习课和复习课三种课型方面来谈谈如何为以后生本教学进行孕伏：

初中现代文阅读解题技巧

当前初中现代文阅读在中考语文当中分数占比较高,可是学生的得分率却并不理想。本文对初中现代文阅读教学当中的解题技巧进行了分析,并给出了一些有效的策略与办法,以供参考。

浅谈初中后进生转化策略的实践研究

初中时期对学生来说又是一个新的阶段,是学生成长进步的关键时期。随着素质教育的不断深入,要求每位学生不仅仅要掌握相关的知识,还要有能力的提升和素质的提高,让学生的身心都能得到健康的发展,而不仅仅是学习好的学生,这就要求教师在教学中要特别留意后进生的情况,让所有的学生都能完美地完成初中的学业,划上完整的句号。

浅谈初中生的经典书籍阅读

我选择了让学生了解和阅读传统经典书籍的做法。因为，经典书籍，都是先辈的知识，文化的结晶，一代代相传是经得起时间考验的大智慧。阅读经典相当于直接向大师学习，和大师对话，我们应让孩子进行和爱好经典阅读。