学龄前中重度智力残疾儿童康复教育的探索与实验

对学龄前智力残疾儿童的康复训练就是对其进行早期教育,是一种有组织、有目的的丰富环境的教育训练措施。通过分组教学实验,研究具有广泛代表性的个性化教学模式,并结合其教学模式,系统开发教育软件,来提高课堂效率,提高学生的认知能力及家长的辅导能力。使这部分儿童的智力发展有所提高,并获得一定的生活能力和技巧,使其潜能得到最大程度的发挥。

小学作文教学研究

小学作文教学中存在观念落后的现象,主要是受应试教育思想的影响,教师在小学语文教学中有重要的作用。笔者认为应主要把握好以下几个方面:"读者意识"是小学生写作训练中教师应该把握的基础、语文教师要多一点说写训练意识;语文老师要有情有意;语文教师要做"语言医生"等。通过这些研究,对小学作文教学有较高的理论和现实意义。

浅谈中国手语的规范化

中国手语规范化对于聋人的学习、工作和社会交往等都有着重要意义。当前手语规范化存在的问题影响了聋人对规范手语学习和运用。应将推广中国手语作为一项社会化工程,在发挥特殊教育学校推广中国手语的重要作用等方面推进中国手语的规范化。

初中语文教学案有效教学的思考

自我县实施教学案教学以来，语文教师备课出现浅层化，对文本的解读趋向于表面化，因此，作为语文教师应具备一定的审读教材、深读教材、解读教材的能力。无论什么样的课改，与文本对话、与学生的对话、与作者对话、与时代对话，都是教师钻研教材，把握教材，取舍教材应具备的能力。

师爱无言润心田,立德树人绽芳华——班主任管理工作的“德”与“行”

以身作则、立德树人是班主任的重要工作。由于班级当中学生的人数较多,目前班主任管理工作开展过程中并未以学生为主体,主要是通过向下发布指令的形式,要求学生达到相应的标准,但这使得师生之间的关系并不是平等的双向关系,容易出现各种矛盾问题。为此,班主任管理工作开应当给予学生更多的关心和爱护,全面渗透立德树人的教育观念,在规范自身言行举止的同时,建立平等的双向关系,营造开放、积极的班级氛围,这样更能够培养学生良好的道德品行,促使每一个学生都能够健康的成长。