“生活·实践”教育视域下的小学语文作业设计:价值意蕴与优化策略

“生活·实践”教育理念与小学语文作业设计中链接学生生活的要求高度契合。明晰“生活·实践”教育理念的“六大原理”主张,有利于明晰小学语文作业的价值意蕴:内容应源于学生语文生活、要能引发学生语文活动和凸显创新力培养。基于学生生活设计实践性作业、构建多主体互动的作业实施模式和增加创新型作业的分量,可为明晰小学语文作业设计的内在机理,确立其设计抓手和创生适切的方式方法起到一定的借鉴作用。

大别山红色资源融入小学教育专业课程思政建设的探索与实践

大别山精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,是师范类专业课程思政建设的优质教育资源,在小学教育专业课程思政建设中,对小学全科教师坚定“下得去”的信念、激发“留得住”的理想、获取“教得好”的动力和促动“能发展”的自信等具有积极的作用。优化培养方案、活化理论课程、打造实践课程和用好红色育人基地是大别山红色资源融入小学教育专业课程思政的实施路径,对师范类专业实现卓越教师培养的目标具有重要作用。

探究学习的内涵、过程建构及实施策略——以中小学数学教学为例

深入推进学生探究学习是实现学科育人和核心素养培育的重要支撑。在明确探究学习内涵的基础上,建构以“我”为根基的“问、答、行、思”数学探究学习过程,并结合案例,对有“问题”“情境”即探究、有“活动”“对话”即探究以及无“专题”“项目”不探究等使探究学习虚化问题进行了诊断,并提出解决方案。探究学习符合学生学习天性、契合数学学习特点、满足深度学习需要,并能奠基问题解决过程。有效指导探究学习教师需要审视自己的数学观念、经历必要的数学探究并把握教学指导的程度。

翻转课堂在小学科学课程中的应用研究——以淮滨县X小学为例

翻转课堂是教师创建微课视频,学生课前观看,在课堂中教师与学生面对面分享、交流学习成果与心得,以实现教学目标为目的的一种新型教学模式。在小学科学教学中应用翻转课堂能够有效提高教师教学效率、激发学生学习参与度与积极性、改变灌输式教学的不足。伴随着翻转课堂在各地中小学的广泛应用与实践,诸多弊端日渐显露。为完善翻转课堂,实现高效教学,以淮滨县X小学为例,通过查阅文献、问卷调查、教师访谈等方式,分析了翻转课堂在小学科学课程中的应用现状,并针对存在问题提出了相应解决措施,以期为教学模式的改良提供理论依据。

超声波促进的稳定非环脂肪族固体烯醇的合成

以偶氮化合物和β-羰基酯类为原料,通过对催化剂种类、反应温度、反应时间、超声等反应条件对产物收率影响的探索研究,发展了一种在室温下通过超声波促进的、1 h内即可完成的烯醇合成方法,收率最高可达99%,反应具有条件温和、时间短、产率高、产物稳定性高等特点,为烯醇化合物的合成提供了一条便捷途径。