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论思想政治教育动力机制
被引量:
9
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作者
刘居安
《马克思主义与现实》
CSSCI
北大核心
2005年第4期130-132,共3页
思想政治教育动力实际上是由来自本体性主体、实践主体和接受主体三个方面的分力融合而生成的合力。三个方面的分力根源于各自的物质利益和精神利益。在我国的思想政治教育运行体系中,达到三个方面利益的统一,进而形成推动思想政治教育...
思想政治教育动力实际上是由来自本体性主体、实践主体和接受主体三个方面的分力融合而生成的合力。三个方面的分力根源于各自的物质利益和精神利益。在我国的思想政治教育运行体系中,达到三个方面利益的统一,进而形成推动思想政治教育健康发展的动力,必须依赖于实现人的全面发展。
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关键词
思想政治教育
动力机制
物质利益
组织机制
中国
下载PDF
职称材料
题名
论思想政治教育动力机制
被引量:
9
1
作者
刘居安
机构
信阳师院当代马克思主义研究所
出处
《马克思主义与现实》
CSSCI
北大核心
2005年第4期130-132,共3页
文摘
思想政治教育动力实际上是由来自本体性主体、实践主体和接受主体三个方面的分力融合而生成的合力。三个方面的分力根源于各自的物质利益和精神利益。在我国的思想政治教育运行体系中,达到三个方面利益的统一,进而形成推动思想政治教育健康发展的动力,必须依赖于实现人的全面发展。
关键词
思想政治教育
动力机制
物质利益
组织机制
中国
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论思想政治教育动力机制
刘居安
《马克思主义与现实》
CSSCI
北大核心
2005
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