论苏霍姆林斯基的研究性学习法

苏霍姆林斯基的“研究性学习法”认为 ,学生的学习是积极的思考 (思维 )活动 ,是学生进行独立的脑力劳动过程 ,是研究性的活动 ,其核心是思考 ,即观察、比较、分析、综合、抽象、概括、推理、判断等一系列思维活动。教师的任务就是指导学生的脑力劳动 ,让学生学会思考。为此 ,教师首先应成为一名思考者 ;了解学生 ,遵循学生思维活动的特点和规律 ;让学生明确思考的目的 ,激发学生思考的积极性 ;指导学生学会观察和记忆 ;丰富学生的智力生活 ,让知识活起来 ;培养学生的兴趣 。

中小学校长培训工作评估的对象、内容及方法

开展中小学校长培训工作专项评估 ,是加强中小学校长队伍建设 ,全面推进素质教育 ,实现教育可持续发展的重要举措。要建立全面、系统、科学的干训质量评估体系 ,就必须 :明确干训工作评估的对象 ,确定和规范干训工作评估的内容及项目 ,综合选择各种干训工作评估方法。