CBL结合仿真模型在妇产科学的临床实践教学中的应用分析

目的探讨案例教学法(CBL)结合仿真模型在妇产科学临床实践教学中的应用。方法对2019级在本校学生进行研究,共60人,按照抽选法将学生分为两组,其中对照组(n=30)以传统教学方案进行教学,观察组(n=30)以CBL结合仿真模型教学,比较两组学生的学习收获、教学方法认可以及教学满意度。结果观察组学生的实习考核成绩总分(83.46±5.12)分、对照组学生的实习考核成绩总分(71.94±7.15)分,对比差异显著,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生认为本组教学方法能激发学习兴趣、强化理论知识、培养临床操作能力等的占比高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有26名,满意率为86.67%;对照组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有16名,满意率为53.33%,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合仿真模型进行教学实践,能降低学生的学习难度,继而使学生的考核成绩提升,取得更理想的教学效果。

关于妊娠期糖尿病健康教育的综述

母体及胎儿通常都会受到妊娠合并糖尿病的明显影响,尤其对于高龄孕妇来说,持续高血糖水平容易危害母儿健康,保持血糖正常平稳有利于控制糖尿病病情,减少妊娠期高血压疾病、羊水过多、流产等母体并发症,降低胎儿出现高体重、长期糖尿病的概率。为强化孕妇养成自我保健习惯,减少母儿并发症的发生几率,有必要对孕妇展开系统、完善的健康教育,通过饮食、运动、控制体重等方式维持血糖平稳,同时进行有效的心理疏导、调整生活方式更能加强孕妇的依从性。因此,加强对妊娠期妇女或糖尿病妇女的健康教育,有利于控制糖尿病病情,减轻并发症,从而减少对母儿的影响。母儿并发症发生几率减少及糖尿病孕妇(妊娠期)生活质量保障是该文综述的主题。