“党建+”灯塔模式引领育人工作高质量发展探析——以信阳职业技术学院应用外国语学院党总支为例

高校党组织对学校各项事业发展发挥着重要的引领作用,是促进人才培养模式创新与发展的重要保证,而“党建+”灯塔模式是深入贯彻落实新时代基层组织建设总要求,充分发挥高校基层党组织整体功能及作用的现实要求。信阳职业技术学院应用外国语学院基于大党建视角,结合党建工作实际,不断加强对基层党组织建设现状研究,探索构建“党建+”灯塔模式,强化“党建+”核心理念,以党建为引领,拓展党建引领工作外延,不断增强学院党总支的凝聚力和战斗力,提高党员干事创业积极性、主动性。

高职大学英语生态课堂教学模式的构建——以信阳职业技术学院为例

计算机信息技术的发展和应用在一定程度上改变了高职大学英语课堂的单调教学模式,丰富了课堂内容,但仍然存在学生学习兴趣不高、积极性不强、学习效率低下等问题。如何提高学生英语学习效率、学习自主性是教育工作者需要面对和解决好的重要问题。文章以教育生态学为理论基础,构建高职大学英语生态课堂教学模式,平衡大学英语课堂生态系统内各生态因子之间的关系,以期在高效率的课堂中提升学生的整体英语水平。

基础教育英语学业质量评价存在的问题与对策探讨——以信阳职业技术学院附属小学为例

近年来,小学英语学业质量评价存在的问题愈加突出。教师缺乏科学的评价理论作指导,评价方法陈旧,评价内容不全面,评价未起到应有的促进作用。教师应具有现代教育理念,掌握完备的英语知识体系,既要关注学生语言认知的发展,又要注重学生学习能力的提升和情感的养成,并不断创新评价方式,及时更新评价内容。教师对学生公平、公正的评价,是学生树立信心、勇往直前的动力。

“翻转课堂”在高职英语教学中应用的可行性探析——以信阳职业技术学院为例

当前,高职英语教育普遍存在着教师填鸭式教学,学生积极性不高等诸多问题。而近年来在国外逐渐应用的"翻转课堂"打破了传统的教学模式,强调学生是学习的主角,充分调动学生学习的主动性以提高学习效率。那么,将"翻转课堂"应用于高职英语教学中是否可行已经成为了国内教育学者和教师关注的焦点。该文首先介绍了"翻转课堂"的起源、概念和特征,其次以信阳职业技术学院为例,探讨分析"翻转课堂"是否能够适用于高职英语的教学,从而提高教学效率。

高职公共英语课程教学的创新研究——以信阳职业技术学院为例

以高职公共英语课程教学目前所面临的种种弊端作为切入点,分析现存的问题,通过选取非英语专业学生作为试点对象,在调查研究、实践例证的前提下,提出“双向互动教学一体化”创新课程教学模式在高职公共英语课程教学中应用的可行性,探求公共英语课程教学的创新之路,为高职公共英语课程教学注入新的活力.

信阳方言的持续体标记及其类型特征

信阳方言中的持续体标记“倒”可用在部分动词和少量形容词之后,“得些”只能附着在部分动态动词之后,“带”主要居于词组或句子之后,它们的主要语法功能是表示动作的进行或状态的持续。“倒”“得些”属于[t]类声母,与河南境内中原官话普遍使用的[t■]/[■]类声母类型不同,而与江淮官话黄孝片方言、西南官话鄂北及鄂中片方言属于同一类型。句末持续体标记“带”属于单纯的“在”型,与河南北部常见的“哩”型不同,而与西南官话、江淮官话等南系官话的类型特征一致,这说明中原官话中强势的“里/哩”型尚未扩张影响到信阳。

基于移动终端的高职公共英语ESP混合式教学设计--以某高等职业技术院校为例

基于笔者前期对ESP课程的研究,依据实证研究,进行基于移动终端的高职公共英语ESP混合式教学设计,力求探索有关ESP课程发展的动向,为高职英语教学变革另辟蹊径。

大数据时代高职英语教育人才培养策略研究

文章聚焦于大数据时代高职英语教育人才培养策略的研究,旨在探究如何在这一特殊时期,针对高职英语教育的现状与问题,构建一套科学合理、富有创新的人才培养模式。研究围绕知识体系的调整、校企合作的深度推进、师资人才队伍的建设、教学设施的升级及教学模式的改革五个方面展开,通过理论分析与教学实践案例结合的方式探索在大数据环境下高职英语教育如何打破传统框架,实现与时代需求的紧密对接。

隋唐时期我国外交翻译的历史书写

在梳理现有翻译通史、断代史、专门史及古书典籍零散史料的基础上,基于翻译史研究的共识性议题,采用历史文献分析法、总结归纳法等研究方法,立足隋唐外交翻译的政治、经济和文化基础,从译员配备常态化、译员职责多样性、外籍译员选用谨慎化、外交翻译多语化、翻译形态精细化、外交翻译精确化、译员管理与奖惩严格化、译员选拔与培养标准化等八个方面,梳理隋唐外交翻译史研究的大体脉络,提出强化后续研究的主要思路。

新时代增强高校基层党组织政治功能和组织功能路径研究

党的二十大报告强调要增强党组织政治功能和组织功能,坚持大抓基层的鲜明导向。作为落实基层党建工作的前沿阵地,高校基层党组织要充分认识增强党组织政治功能和组织功能的重要性,准确把握增强党组织政治功能和组织功能的内涵要求。在教学科研、人才培养、社会服务、文化传承等方面凝心聚力,不断增强高校基层党组织政治功能和组织功能。

高职英语口语发音教学中存在的问题及其对策研究

口语教学是高职英语教学中的基本内容,由于高职教育的应用性特点,促使口语教学更为重要。本文通过研究发现高职英语口语发音教学中存在对英语语音教学的重视程度不够、英语口语发音教学方法存在问题、学生口语发音练习时间短、英语口语学习兴趣不浓厚、缺乏足够的听力训练等问题,对此提出提高语音教学重视程度、优化英语口语发音教学方法、增加学生口语练习时间、提高学生口语学习兴趣、设计多样化的听力练习等有效策略,以期提高高职英语口语发音教学的效果和学生的口语水平。

英美文学中的茶文化

茶自东方传入英美国家以来,不仅成为了地区之间重要的社交方式和交流媒介,同时形成了独特的文化体系。其融入到小说、诗歌、散文等各种题材的作品中,成为了影响情节发展、主题呈现的文化元素,在英美文学中发挥着象征身份、展示社会等多重作用,对英美文化产生了不可忽视的影响。本文从茶场景描写、茶道茶艺展示等多个角度分析茶文化在英美文学中的具体表现,展现茶文化在文化交流中的人文价值,为深入解读西方文学和开展跨文化交流提供思路。

美国华裔文学作品中的茶文化

中华文化在历史长河中不断流淌,五千年的历史沉淀出了各种各样的神奇文化和瑰丽之宝。中国是世界茶文化的故土,也是茶文化的发源地。茶文化在我国的文学作品中有着非同一般的象征意义和地位,随着美国华裔创作的文学作品不断得到世界的认可,历史文坛中逐渐出现了不同于中国传统文化的茶文化文学作品。随着经济全球化的快速发展,各国文化的交流日益频繁,文化的深度和广度也得到了拓展,我国茶文化备受世界各地人们的喜欢和关注。在我国,茶文化不仅仅是茶本身的文化,对于古代诗人而言,为它写诗、为它填词,才是对茶文化最大的赞美。福建省作为我国主要的种茶和产茶地区,产出的名茶更是各具特色,蜚声中外。基于现代化的茶产业发展和文化融合,了解美国文化作品的茶文化背景,分析美国华裔创作茶文化的原因和展示茶文化的意义,结合我国福建地区的茶文化背景探讨茶文化的发展,将会显得更加有意义。

新时代加强大学生心理健康教育的路径探析

在新时代背景下,培养有理想、有本领、有担当的时代新人需要更加关注学生内在心理素质的发展。基于此,文章对高校心理健康教育工作的意义及制约其发展的因素进行分析,认为当前高校心理健康教育发展的制约因素主要有心理健康教育机制不健全、心理健康教育形式单一、师资队伍配套不完善几个方面,并从多方协同参与,完善教育机制;创新教学模式,丰富育人形式;提高专业素质,优化师资结构三个方面提出建议,以期助力新时代高校心理健康教育实践的进一步发展。

从阐释学翻译理论看辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的英译

阐释学翻译理论是将阐释学和翻译结合在一起。乔治·斯坦纳认为语言的产生和理解就是一个翻译的过程,理解即是翻译。中国古典诗词是中华优秀传统文化极其珍贵的一部分,英译中国古典诗词有益于中华文化的对外交流与传播。文章以辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》三个英译本为例,从斯坦纳阐释学翻译理论中的四个步骤入手,探究中国古典诗词的英译策略。

茶艺解说词的英文翻译

英文翻译是帮助外国友人了解中国文化的一种方式,正确的英文翻译能够让中国文化再现于纸上,成为中国文化的宣传文案。茶艺是我国文化的重要组成部分,茶艺解说词的英文翻译是茶艺文化在世界流传开来的重要环节。文章通过对茶艺解说词的内容、英文翻译方式进行详尽分析,提出了一系列英文翻译策略,以期为今后茶艺解说词的英文翻译提供参考思路。

《茶经》翻译中的互文关照

我国作为全球范围内茶文化发展最为完善的一个国家,在千百年来的发展进程中,积淀了大量有着深厚价值、意义的经典著作,《茶经》便是其中之一。《茶经》不仅是截至目前全球范围内历史最悠久的茶叶专著,还是最完整、最全面介绍茶叶相关知识的一部茶叶百科全书。全面忠实地对《茶经》原著进行翻译还原,对帮助外国友人客观地了解中国茶叶知识、领会中国茶文化具有十分积极的意义。然而《茶经》作为一部凝结了前人茶文化知识及精神内涵的划时代作品,很大一部分文本内容均与其他文本有着互文关照的联系,所以梳理明确对应互文的内容在原文本中的深层内涵,可促进翻译人员更好地把握《茶经》主旨,提升翻译的准确性。对此,本文从《茶经》、互文性理论相关内涵入手,阐述了《茶经》与互文关照的关联性,探讨了《茶经》翻译中的互文关照,以供参考。

文化介入论视角下看张培基散文显性翻译

异化翻译策略可以通过文化介入论实现。以张培基英译散文为例可以归纳总结为逻辑显性翻译、情态显性、意境显性翻译、转换体现节奏美以及俚语重现幽默效果显性翻译五种具体方式来实现异化翻译策略,进而将散文中的形式美和蕴含的中国文化传达出来。

高职英语课程思政混合式教学模式与路径探究

混合式教学为高职英语课程思政建设提供更广阔的平台。当前教学实践表明,有必要构建和实施高职英语课程思政混合式教学模式,将课程思政润物细无声地融入高职英语教学全过程,实现价值塑造与知识学习、技能培养兼容的目的。通过调查问卷和访谈分析教学实践中普遍存在的问题及原因,尝试构建高职英语混合式课程思政教学模式。具体教学实施路径包括健全教学设计、改善教学管理、完善评价体系、加强师德师风四个方面,最终为结合英语专业特点推进课程思政建设提供路径参考。

RICH与职业院校英语教学评价模式构建的契合点

教育改革的大环境促使教育界既要注重教法的研究与创新,又要积极探索和构建与之相适应的评价模式。作为一种新的英语教学模式,RICH教学法在教学组织上有自己独特的优势,但教学效果如何还需科学而完善的评测。以RICH教学法为载体,探讨如何把先进的语言评价理论与职业院校英语教学的具体实践结合起来,探讨RICH视角下的职业院校英语教学评价模式的实施步骤和可操作性,构建一套一种态度+两类考试+三项能力+一个目标的评价模式(即1231评价模式),推动职业院校英语教学评价模式的改革。