浅谈中学语文教学中的情感教育

语文是一门工具学科，更是一门人文学科。对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其他学科更为重要，因为课文本身都饱含着丰富的感情。在语文教学中，教师首先应把握文中汹涌奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏。

浅说情感教育的实施

“具有阅读能力，注重情感体验”，这是语文教学长期以来追求的目标。然而过重的政治色彩和复杂的知识体系使语文教学索然无味。如果能将语言能力的培养融入到一种积极的、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。那么，如何在语文教学中实施情感教育呢？

情感教育如何在语文教学中恰当体现

在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观．提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。事实上，这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。

也谈语文教师的个性化追求

不断追求语文教学的个性化,应该是有明确教育理想的语文教师的共同而鲜明的特征。我在多年的寻寻觅觅、磕磕绊绊的追求探索中,对语文教师的个性化问题有了些许肤浅的认识。

积极采取多种措施,使语文课堂变得妙趣横生

教学有法,教无定法,贵在得法。语文教学法不应局限于某一种教学方式,更不应死搬硬套某种教学方法。教师应考虑教学目的、教学内容、学生特点等因素,灵活地选用多种教学方法,因材施教、艺术施教。艺术施教的关键在于一个"巧"字,把平淡的教学内容变得妙趣横生,使学生既便于接受,又乐于接受。

初中作文思维训练之我见

写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去架构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程。

三步探究氧化还原反应

有问题,才会有质疑,有质疑才会去探究,所以说"问题、质疑、探究"是学生学习不可缺少的重要内容和方法,在中学阶段氧化还原反应是一个比较重要且难掌握的内容。为了便于学生认识理解,掌握,我们将这一部分知识分三个阶段进行讨论、探究。第一步从得氧失氧的观点,初步探究氧化还原反应,让学生从表面上来认识氧化还原反应,对其有所了解。但也说明该观点具有一定的局限性,从而引导学生进一步探究;第二步从化合价升降和电子转移的观点来探究氧化还原反应,通过提问、质疑、探究,认识其特征和本质,从而对氧化还原反应有一个完整的认识和理解;第三步利用氧化还原反应的特征和本质来探究氧化还原反应方程式的配平。以上三步的完成,才是对氧化还原反应的全面且深刻的认识。

初中数学合作学习策略浅谈

合作是一种品质，需要教师耐心地培养和长期地训练；合作学习是一种形式，需要教师优质地组织和高效地实施，才能使真正的合作落到实处，才能使课堂焕发生命的活力。数学作为初中重要的基础学科，在教学中开展合作学习将有助于促进学生个性的良好发展和相互了解，大面积地提高学生的学习成绩，提高教学质量。

今天,我秀哪一面

关于初中生物课由于目前不参加中招考试而导致教学中出现的种种弊端的论述，已多的不能再多了。在平时的教学活动中，老师们已习惯了以完成教学任务、学生考试成绩不错为目标。听课中，因为生物学科的特定的尴尬地位，我也习惯了老师们传统的、实用的授课方式。

浅谈如何上好初中音乐欣赏课

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养中学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一,也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对中学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。

浅谈家园共育对幼儿成长的促进作用

家庭教育是个永恒的话题,在幼儿教育中,家长有着不可替代的作用。因此做好家长工作对我们幼儿园教育、对幼儿的成长具有尤为重要的意义。教师要通过及时沟通、双向交流;合作共构,资源互补的方式与家长相互学习,共同担负起教育幼儿的任务,让家园教育如同一车两轮,同向运转,共同促进幼儿的发展。

整合信息技术 创新语文教学

信息技术的发展,使中学语文教学迎来一个崭新的前景,信息技术走进语文课堂,因其色彩丰富形象直观的特点,不但改变了以往"一支粉笔一张嘴"的落后局面,而且极大地调动了学生的学习兴趣,有力地促进了素质教育的推进。

从“比的应用”看教材解读

正【课例再现】课例片段再现(一)(讲授式)教师出示:"某校有303名学生,男生和女生的人数比是51:50.男、女生各有多少人?"师:303是什么?51:50什么意思?学生在教师一个个小提问的引导下完成此题。

让诗情回归语文课堂

《新课程标准》强调：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”语文专家给语文的定义是：“语文是以语言和文字为物质媒介，塑造艺术形象，再现生活，并表现艺术家思想感情的艺术形式。”学术界的大致看法是，语文教育主要具有工具性和人文性两大功能。

如何提高语文课堂教学效益

课堂教学是一门艺术，语文教师要能娴熟地运用各种教学技能，创建有效课堂：精心设计导语，把学生领入作品的情景中去；创设课堂情境，激发学生情感，调动学生的学习积极性；巧妙运用过渡语，使教学内容衔接自然，

加强课堂教学 促进自主学习

实施素质教育，要以面向全体学生、提高学生综合素质为宗旨，要以培养学生的创新能力为核心，在此基础上，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，指导学生学会学习、学会合作、学会观察、学会运用、学会生活。

引导艺术在语文课堂教学中的应用

新课标强调学生的主体地位和教师的主导作用，这向我们指出了语文课堂教学的核心问题就在于摆正教师与学生、主导与主体的关系：由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

阅读教学的现状与对策

阅读教学是语文教学的组成部分，也是语文课堂教学的重头戏。因此，如何提高阅读教学的效率，一直以来，都是一线教师及语文教学研究者共同关注的焦点和努力方向。近几年来，随着课程改革的实施，一些崭新的教学方法被纷纷引入到课堂教学过程之中。但在平时的下乡调研和学生的试卷质检中，我发现阅读教学的现状仍然不容乐观。

语文阅读教学的六点原则

新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”依据新课标要求，在初中语文阅读教学中要想达到对课文的真切理解和感悟，就必须以学生的阅读体验作为立足点，让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉。

浅说思想品德课教学的语言艺术

在新课程改革不断深入的今天，“精讲多练”已成为人们的共识，在此情况下，教师的课堂语言就愈发显得关键和重要。那么，作为一名政治课教师，应该怎样合理巧妙地运用语言技巧，以激发学生的学习兴趣与热情，调动学生学习的主动性与参与性，使“教”与“学”在45分钟时间里达到完美的统一与协调呢？在教学实践中，本人做了一些有益的探索和尝试。