三步探究氧化还原反应

有问题,才会有质疑,有质疑才会去探究,所以说"问题、质疑、探究"是学生学习不可缺少的重要内容和方法,在中学阶段氧化还原反应是一个比较重要且难掌握的内容。为了便于学生认识理解,掌握,我们将这一部分知识分三个阶段进行讨论、探究。第一步从得氧失氧的观点,初步探究氧化还原反应,让学生从表面上来认识氧化还原反应,对其有所了解。但也说明该观点具有一定的局限性,从而引导学生进一步探究;第二步从化合价升降和电子转移的观点来探究氧化还原反应,通过提问、质疑、探究,认识其特征和本质,从而对氧化还原反应有一个完整的认识和理解;第三步利用氧化还原反应的特征和本质来探究氧化还原反应方程式的配平。以上三步的完成,才是对氧化还原反应的全面且深刻的认识。

今天,我秀哪一面

关于初中生物课由于目前不参加中招考试而导致教学中出现的种种弊端的论述，已多的不能再多了。在平时的教学活动中，老师们已习惯了以完成教学任务、学生考试成绩不错为目标。听课中，因为生物学科的特定的尴尬地位，我也习惯了老师们传统的、实用的授课方式。

从“比的应用”看教材解读

正【课例再现】课例片段再现(一)(讲授式)教师出示:"某校有303名学生,男生和女生的人数比是51:50.男、女生各有多少人?"师:303是什么?51:50什么意思?学生在教师一个个小提问的引导下完成此题。

理解了,也就记住了

本期讨论吧话题是“定义、性质、法则要不要背”。定义、性质、法则的教学，是当前令许多老师头疼的问题，让学生背，就会脱离新改倡导的“理解性学习”；不让学生背，有些学生可能一时半会儿理解不了。

借助多媒体促进历史教学

多媒体是多种信息传播的媒介．它直观、生动、形象，具有较强的感染力，是现代化的教学工具。新时期的历史教学．把多媒体引进课堂．利用这一现代化教学工具搞活历史课堂教学．创设课堂教学的优良环境和氛围．扩大教学信息量．不仅能激发学生的学习兴趣和热情．而且能使学生更深刻地理解和记忆所学知识。

小学语文教学中选择朗读训练点的方法

小学语文教学中一项重要任务是让学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。教师要抓好对学生的朗读训练,同时,教师可以从细读文本入手,紧扣教学的目标和重难点,依据学情,把字、词、句、段或篇章作为朗读训练的切入点,并选取合适的教学策略,进行朗读训练,引领学生在读中理解、读中感悟,促使学生与文本进行对话,进行思想碰撞、情感交流,从而提升学生的语文素养。

当前新课改之探究

推进新课改，从课堂开头抓起，在课堂上注重对学生的锻炼，充分发挥学生的学习主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围，克服教学改革中出现的一些误区。

环保·人文·实践－－论生物课程中的环境保护

初中生物作为一门基础的自然科学，环保观念渗透在该学科的方方面面。教材设计中穿插环保理念，课堂教学中渗透环保知识，实验教学中重视环保教育，实践活动中体现环保意识。课程学习有效地增强学生的环保人文意识，教学中引导学生积极参与环保活动，环保才能落实到实处。