中学生生物探究实验能力培养的研究

为改革传统的生物实验教学模式，适应新课程标准的要求，对中学生生物探究实验能力的培养进行实验研究。选取高二理科10个班学生为研究对象，以8个探究实验为例进行研究，结果显示：开展探究性实验，可以大大激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的科研意识、创新意识，提高学生的科学探究综合能力；学生能运用探究能力进行学科理论学习，并取得明显的学习效果。

疫情防控期间普通高中学生如何居家高效学习

新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹,为避免人群的聚集交叉感染,各类学校不得不推迟开学。在这特殊的时刻,普通高中学生应该调整自己的生理和心理状态,积极关注疫情防控相关信息,在举国抗疫的大环境中居家高效学习。文章从培养充足的学习动力,运用科学的学习方法、具备高度的自律能力三方面入手,细致阐述了高中生如何在居家学习时进行高效学习,进而砥砺自己的德行,培养远大志向,为国家做贡献、为百姓造福利、为人类谋利益。

生物教学中学生科研素质的培养

1．实验能力的培养。设置对照是研究中常用的手段，高中《生物》教材中涉及到许多对照实验。如能加以挖掘，必定对培养学生的实验能力有较大的促进作用。如绪论中，教材用植物对重力的刺激发生的反应，论述了根的向地性和茎的背地性，分析时可引导学生思考：植物纵向放置和横向放置发生的反应一定是重力的影响吗？从而引入对照实验的概念。在太空放的植物与在地球横放的植物相比，除重力外，其他因素都相同，而植物没有发生弯曲，所以证明了根的向地性和茎的背地性是重力刺激发生的反应。这种在太空做的实验就是对照实验。通过这些事例使学生初步了解对照实验是生命科学研究的法宝。

浅析英语课堂教学中学生的有效参与

课堂教学中，老师应加强对学生学习策略的指导，只有有效地组织所有学生参与学习活动，学生才能学得主动，为他们终身学习奠定基础，从而提高教学质量和效率。

高中历史教学中学科素养的培育策略

近年来,我国的教育方式在不断改进,越来越重视对学生学科素养的培养。在高中阶段,历史学科是一门人文社会类学科,知识点比较多,知识性和趣味性都很强。在历史教学中培养学生的学科素养有利于让学生学好历史知识,让以更加积极的心态面对未来。因此,高中历史教师要在教学中加强对学生历史学科素养的培养。本文就在高中历史教学中,如何培养学生的历史学科素养,提出了几点策略。

新时期我国农业发展的路径选择

我国是一个农业大国,农业是国民经济的基础。改革开放以来,我国农业发展取得了举世瞩目的成就,但也存在农业用地相对不足,农民收入增长缓慢等问题。新时期发展我国农业,必须继续稳定和完善农村家庭联产承包责任制,加快农业科技进步,加大政府对农业的支持力度,坚定不移地推进农村税费改革,大力发展县域经济,加快城镇化进程,改革和完善农产品流通体制,加快农产品流通的市场化进程。

生物教学如何激发学生的学习兴趣

一、以实物观察、演示或事实导入新课，激发学生的求知欲 教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导人，就能紧紧地吸引学生的注意力，激发他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。例如，在讲“鱼的形态”时，先让学生观察活鲫鱼的外形、体色、体表结构及其运动状态，然后分别剪掉它们的胸鳍、背鳍和尾鳍，再让学生观察其运动状态的变化。学生看到剪掉背鳍的鱼会失去平衡而侧翻，剪掉胸鳍的鱼只能向前游动而不会转弯，剪掉尾鳍的鱼游动速度明显减慢、身体摇摆不定。这些现象使学生异常兴奋，自然激发了他们对理论学习的浓厚兴趣。

2018全国新课标卷地理图形特点及读图能力提升策略

曾有人质疑全国新课标卷高考文综地理试题,没学过高中地理的人11道选择题能做对8道,这地理高考考查的是地理学科的知识吗?我们地理学科的功能和价值也因此大打折扣。其实,这里涉及到了"生活中的地理常识"和"利用所学地理知识解决生活中的问题"的界定,那么在高考中如何通过试题来把握这个"度",既能体现我们地理学科的生活化特色又能体现本学科的科学性和严谨性?本文以最具学科特色的"地图"为切入点来研究2018的高考试题,从而探求以上问题的答案。

高中物理教学中创新能力的培养研究

在新课标的要求下,在高中物理教学中,不仅要让学生学会课本中的知识,还要注重培养他们的能力。因此,本文对高中物理教学中学生能力的培养进行了探讨。

让学生写出有思想的作文

法国17世纪著名的启蒙思想家帕斯卡尔说:"人是能思想的苇草。"思想使渺小的人变得高贵而有尊严,写作使平凡的人变得诗意而有激情。针对当前中学生作文或言之无物或华而不实或老生常谈等不尽如人意的现状。

浅谈当前的班主任管理工作

一、树立班主任威信 首先,班主任必须以理服人。现在的孩子大多是独生子女,从小就生长在舒适的环境中,而且恃宠成娇,加之高中阶段的学生叛逆心理很强,如果这时候以长辈的口气去批评教育,

寓思想品德教育于高中英语教学中

“德育是教育的灵魂”．思想品德教育必须贯穿于教育教学的全过程。因此．教师在课堂教学中．不仅要向学生传授科学文化知识。还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶．以培养学生良好的道德品质和正确的世界观、人生观。

谈高考地理复习方法

进入高三阶段，地理学科的复习已经全面展开，随着复习的逐步推进，如何进一步完善学生的知识网络，如何进一步提高学生解决问题的能力，如何才能达到较好的复习效果，是值得大家关注的问题。因此，为了进一步提高地理复习效果，在地理复习中高三师生都应该注意以下一些问题。

培养学生良好的思维品质从阅读教学做起

语文新教材明确提出，在教学过程中，要培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。

高中音乐教学创新方法初探

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。实现中华民族的伟大复兴的希望在于全民族创新素质的提高,在于大批高素质创新人才的涌现。创新人才的培养依靠创新教育。那么,怎样才能做到教学的创新呢？这就需要教师们在教学过程中不断积累经验、创新教学思路、改革教学方法,实施创新策略,从而实现创新教学。

如何引导学生与教材进行有效对话

高中思想政治课堂教学不是教师讲解、学生听记的单向传输过程，而是多向的、动态的生成过程。在课堂教学过程中，教师、学生与教材交互作用，共建和谐高效课堂。其中学生与教材文本开展的平等有效对话是和谐高效课堂的重要组成部分。如何引导学生与教材文本开展有效对话，笔者在多年的教学活动中进行了大胆的尝试，积累了一定的经验。

三步探究氧化还原反应

有问题,才会有质疑,有质疑才会去探究,所以说"问题、质疑、探究"是学生学习不可缺少的重要内容和方法,在中学阶段氧化还原反应是一个比较重要且难掌握的内容。为了便于学生认识理解,掌握,我们将这一部分知识分三个阶段进行讨论、探究。第一步从得氧失氧的观点,初步探究氧化还原反应,让学生从表面上来认识氧化还原反应,对其有所了解。但也说明该观点具有一定的局限性,从而引导学生进一步探究;第二步从化合价升降和电子转移的观点来探究氧化还原反应,通过提问、质疑、探究,认识其特征和本质,从而对氧化还原反应有一个完整的认识和理解;第三步利用氧化还原反应的特征和本质来探究氧化还原反应方程式的配平。以上三步的完成,才是对氧化还原反应的全面且深刻的认识。

高中美术教学中出现的问题及对策

美术，是以平面或立体形象，来反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种视觉艺术艺术形式。随着新课改的不断深入发展，高中阶段，学生的价值观念和审美思想已经较为成熟，并形成了自己的个性及喜好。美术教学中也出现了不同的问题。

高中英语优化教学感悟

笔者谈了五个方面的内容：一是实行“学分”奖惩制。二是借助计算机辅助英语课堂教学。三是组织各类竞赛，营造英语学习的氛围源泉。四是以满腔热忱关爱学生，融洽师生关系。五是努力激发“后进生”求知欲望，帮助“双差生”迁移学习的爱好。