阅读是给孩子最好的“礼物”——部编版一年级上册“和大人一起读”教学初探

部编义务教育语文教科书设置了“课外阅读”专题栏目,在一年级名为“和大人一起读”。新栏目的设置,是依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》),全面有序地安排教学内容的创新体现。本册教材创建了八次“和大人一起读”活动,分别安排在语文园地一到语文园地八,所选文本关注儿童身心发展规律,注重小幼衔接,关注语感获得,关注思维训练,使学生既能平稳过渡,又能提升诵读能力,催生探究意识。为有效实现“创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围”这一阅读期望搭建了一个好平台。

小学语文识字教学策略浅谈

《语文课程标准》明确提出小学阶段识字与写字的学习目标,并要求实现培养学生"喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望,对学习汉字有浓厚学习兴趣、养成主动识字的习惯"的学习目标,同时指出识字教学要教给识字方法,注重识字能力的培养,这就要求我们在识字教学过程中注意识字教学的策略。根据课标的要求,识字能力应从一年级开始培养,一、二年级要围绕培养学生喜欢学习汉字,能借助汉语拼音认读汉字,能用音序和部首检字法查字典。

引导孩子正确接触当代媒介

当代媒介（特别是电视媒介）播放的少儿节目,为少年儿童提供娱乐和丰富多彩的文化思想营养。丰富了儿童的精神文化生活。但是电视节目的娱乐化和庸俗化,也给儿童带来不少负面的影响。本文对这些现象进行分析和思考。我认为作为一名语文教师,教育思维应当根据当代社会环境的变化而变化,做到与时俱进。

重视形象思维训练，化解学生怕写作文的心理

一、小学生怕写作文的原因 小学生怕写作文是相当普遍的现象。其原因也是多方面的：命题不切合学生实际，或因小学生没有必备的观察能力和良好的观察习惯以致无事可写、无话可说，学生的形象描述能力差，表达难做到具体、形象、生动，这些都是诱发他们厌烦心理的重要原因。

让学生在有趣中学习数学

数学在学生的学习和生活中起着重要和现实的作用,在数学教学活动中教师应创新教学模式,克服传统数学课教学方法单一、呆板的弊端,激发学生的学习兴趣,有效地提高学生的学习成绩,增强学生应用数学的能力。

小学数学课堂生活化教学策略

数学知识与生活内容息息相关,进而教师在数学教学中要将生活内容融入到课堂教学中,从而提高课堂教学效率,更能够保障学生数学知识灵活运用到生活中的实践能力水平。在数学教学中,数学知识逻辑性强,生活化教学更利于弱化数学抽象性知识,也能够提高学生的逻辑思维能力,对此,教师要转变教学理念,将生活化教学运用到数学课堂中构建高效的数学教学课堂。

浅谈如何优化小学英语听力教学

随着时代不能发展,科技不断进步,教育的不断改革,人们越来越重视学生的英语课程,特别是小心英语,我们都知道,良好的开端是成功的一半,在小学时期的英语学习对学生未来的发展和学习有非常大的影响,而随着国际之间交往越来越密切,英语应用越来越广泛,因而学好英语对我们以后的发展有非常重要的影响。听力教学在英语小学英语教学中发挥着极其重要的作用,本文主要是探讨如何优化英语教学英语听力教学。

农村学校个性教育的实证研究

个性是当代人格建构的重要目标,个性的培养则要依靠个性教育.个性教育与模式教育相对,模式教育将个性看成是问题和包袱,设法压制和抹杀,而个性教育则将个性看成是资源和财富,努力于发掘和充实.为提高教育教学质量,促进学生的身心健康发展,结合农村教育的实际,依照学生的个体差异,开展个性教育已成为可能.

在语境中积累概括和迁移

智慧的语文课堂需要教师用真实的心灵去培育,用专业的才情去建设,尊重学情,顺学而导,润物无声,催发生命的拔节。在教学中,笔者应立足文本语境,精心安排,有效练习,才能使语文教学扎实而又有效。一、在语境中积累,情趣盎然《桂林山水》是一篇经典美文,它形象生动地描绘了令人心驰神往的桂林山水,笔墨凝练,含情传神,具有强烈的艺术感染力,是学生熟读成诵、感悟语言魅力的最佳文本。