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浅谈数学课怎样培养学生的创新意识
1
作者
董会菊
《河南教育(基教版)(上)》
2009年第2期49-49,共1页
创新总是和自主联系在一起的,就像生命离不开水、阳光和空气.学生学习不能没有时间和空间。因此,教学中教师应最大限度地给学生提供能够充分表现个性、激励创新的充足的时间和空间,组织学生观察、操作、思考、讨论.让学生自己去发...
创新总是和自主联系在一起的,就像生命离不开水、阳光和空气.学生学习不能没有时间和空间。因此,教学中教师应最大限度地给学生提供能够充分表现个性、激励创新的充足的时间和空间,组织学生观察、操作、思考、讨论.让学生自己去发现问题和解决问题.这是培养学生创新意识的有效途径。那么.应如何在课堂上创造一个能够展示自我的空间,以培养学生的创新意识呢?
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关键词
学生创新意识
学生学习
培养
数学课
激励创新
学生观
时间
自主
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职称材料
创建新型的数学课堂
2
作者
董会菊
《河南教育(基教版)(上)》
2010年第7期114-114,共1页
新型数学课堂的创建需要构建良好的师生关系,让学生真正领略数学的价值,享受数学课的乐趣.在创新教育的今天,新型的数学课堂应是怎样的呢?
关键词
数学课堂
师生关系
创新教育
学生
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职称材料
爱读、会读、深读——小学生阅读能力的三个梯次
3
作者
董宏晓
《河南教育(基教版)(上)》
2017年第7期75-75,共1页
阅读能力对一个人的成长和发展是起着至关重要的作用.在小学阶段,小学生的阅读能力有三个梯次.
关键词
阅读能力
小学生
小学阶段
人的成长
下载PDF
职称材料
题名
浅谈数学课怎样培养学生的创新意识
1
作者
董会菊
机构
偃师市岳滩镇中心学校
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2009年第2期49-49,共1页
文摘
创新总是和自主联系在一起的,就像生命离不开水、阳光和空气.学生学习不能没有时间和空间。因此,教学中教师应最大限度地给学生提供能够充分表现个性、激励创新的充足的时间和空间,组织学生观察、操作、思考、讨论.让学生自己去发现问题和解决问题.这是培养学生创新意识的有效途径。那么.应如何在课堂上创造一个能够展示自我的空间,以培养学生的创新意识呢?
关键词
学生创新意识
学生学习
培养
数学课
激励创新
学生观
时间
自主
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创建新型的数学课堂
2
作者
董会菊
机构
偃师市岳滩镇中心学校
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2010年第7期114-114,共1页
文摘
新型数学课堂的创建需要构建良好的师生关系,让学生真正领略数学的价值,享受数学课的乐趣.在创新教育的今天,新型的数学课堂应是怎样的呢?
关键词
数学课堂
师生关系
创新教育
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
爱读、会读、深读——小学生阅读能力的三个梯次
3
作者
董宏晓
机构
偃师市岳滩镇中心学校
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2017年第7期75-75,共1页
文摘
阅读能力对一个人的成长和发展是起着至关重要的作用.在小学阶段,小学生的阅读能力有三个梯次.
关键词
阅读能力
小学生
小学阶段
人的成长
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
浅谈数学课怎样培养学生的创新意识
董会菊
《河南教育(基教版)(上)》
2009
0
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职称材料
2
创建新型的数学课堂
董会菊
《河南教育(基教版)(上)》
2010
0
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职称材料
3
爱读、会读、深读——小学生阅读能力的三个梯次
董宏晓
《河南教育(基教版)(上)》
2017
0
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职称材料
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