信息化平台催生“健康”之花——安徽省安庆市健康路小学运用网络平台进行心理健康教育评价初探

教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出,中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质、促进其身心健康发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育,是学生身心健康发展的需要,是全面推进素质教育的必然要求。学校通过整合资源、综合考虑,于2013年10月,在区教育局的支持下,我们在学校网站上搭建了心理健康教育评价专题网络平台。

新课标背景下小学语文阅读教学的策略探讨

新课改对小学语文课程教学提出了明确的要求,要以核心素养培育为导向,采用自主、探究、合作为主的教学方式,注重引导学生建构起知识和实践之间的联系,关注学生的成长发展,重视培养学生的创新精神和实践能力,小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是教学中的重难点。教师要深入理解课程标准要求,以学生的实际需要和特点为出发点,选择恰当的教学方法对学生进行阅读能力的培养和提升,从而促进学生学科素养和能力的全面提升。

小学体育教学中加强学生身心健康训练的有效措施

相对于其他学科教学而言,体育教学具有一定的 特殊性,这种特殊性不仅仅表现在对学生身体素质的改善和提 升上,更为重要的是对学生心理健康的影响。基于这样的现实 背景,文章以“小学体育教学中的身心健康训练”作为主要研究 对象,展开深入、细致的研究和分析,提出建议和对策,以供大 家参考。

小学非连续性文本阅读教学的跨学科融合研究

当今社会,非连续性文本广泛存在于各个领域,充斥于大众的生活,是人们获取信息和知识的重要途径。因此,培养学生阅读和理解非连续性文本的能力,对于提高学生的综合素养和适应社会发展的需要具有重要意义。但目前小学语文教学中非连续性文本的教学还存在一些问题,教师对非连续性文本的教学方法和策略了解较少。

小学语文综合性作业的创新设计策略

作业,作为语文教学的重要内容之一,不能局限于课内知识,拘泥于课堂之上。教师要创新语文作业设计,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。“双减”背景下,我们积极引入现代教育理念,创新设计语文综合性作业,以自主学习为主线、以人文互动为主体,把作业设计的触角伸向学生生活的每个角落,让学生在熟悉的情境中完成作业,促进深度学习的发生。

情境图和手指操在汉语拼音教学中的运用

《义务教育语文课程标准(2022版)》基于汉语拼音任务群,要求在教汉语拼音时,应充分利用学生已获得的生活经验,创设多种情境图教学,在语境中学习,在语境中运用,激发兴趣,培养习惯。按照该标准,文章对刚入学一年级学生的拼音课堂教学积极探索,运用情境图巧妙地学习汉语拼音,同时编顺口溜、儿歌、口诀、做手指操,使学生能够熟练掌握汉语拼音的音形,提升他们的口语表达能力,充分调动小学生学习拼音的主动性和积极性。

提高小学班级读书会讨论交流效果的三项措施

小学班级读书会是近年来兴起的一种推进小学生课外阅读的形式。目前在其讨论交流的核心环节上普遍存在效果不佳的问题。通过师生充分阅读读本、选择恰当的讨论话题、教师运用有效的技巧引导讨论等三项措施,可以有效地解决这一问题。

小学语文情境教学的误区及策略

在小学语文实际教学中,情境教学得到了有效的利用。同时在实际教学中,能够凸显出情境教学的重要优势。因此,在实际教学中应与教材内容相结合,进而激发学生的学习兴趣,使其积极主动地参与到课堂中来,为课堂注入一份活力。不仅能够提高学生的学习效率,还能促进教学质量的提升。但在当前形势下,情境教学存在着误区,针对这样的情况,应提出相关解决措施。本文将针对在小学语文情境教学中的误区及策略进行针对性探讨。

畅游书海 品味书香——小学高年段学生整本书阅读方法的指导

《语文课程标准》规定：小学六年，学生的课外阅读总量不少于145万字，其中小学高年段学生课外阅读总量不少于100万字。在“教学建议”中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”但从目前的阅读状况来看，除了教材中的课文阅读得到保障，学生的课外阅读呈现出零散、无序、随意的状态。由此可见，引导学生课外读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。下面，笔者结合工作实践谈谈对小学高年段整本书阅读指导的几点体会。

信息技术环境下的小学数学概念教学模式

就小学数学概念教学而言,信息技术能在课堂教学中最大限度地发挥学生的主观能动性,使其积极主动地参与、感受、思考、交流、分析、比较、体验学习过程,从而让其在充分感知学习乐趣的同时,获得最佳学习效果。下面,笔者就信息技术环境下的小学数学概念教学模式谈谈自己的认识。一、创设情境,激发兴趣一节好课必然有一个精彩的开始。这就要求教师必须根据不同的教学内容设计不同形式的课堂引入环节,以丰富学生的感性认识。

小学足球教学现状及改进措施

一、小学足球教学现状分析1.小学足球教学不受重视受传统应试教育的影响,体育作为一个副科一直以来都不受重视。虽然近年来我国一直在强调学生的全面发展,但是仍然有一些学校为了追赶教学进度,总是减少体育课的课时。再加上有一些体育教师认为足球教学对小学生来说太复杂,自己不需要花费太多时间让学生学习。

小学英语词汇教学的现状及对策

在小学英语教学中，最枯燥的就是词汇教学。它是学好英语必过的一关。兴趣是最好的老师，所以教师应以激发学生的兴趣为出发点，找到适合学生学习词汇的方法与策略，帮助学生牢牢记住单词。

在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力的尝试

教师在教学中要引导学生展开思维，坚持训练学生独立地依靠已有的知识去探索新知。还应根据教材的内容特点、学生的心理特征、学校的具体条件，选择最佳方法，优化课堂结构，发展学生的数学思维，提高学生的数学素养。

诗中学写作 写作中吟诗——谈古诗词教学中小学生写作兴趣的激发

中国传统文化博大精深,源远流长,在浩瀚的文明长河里,古诗词又以深厚的底蕴独树一帜,令人称绝。如果能够发掘这笔文化宝库的“意境美”“画面美”“音韵美”等一系列财富,将其和写作教学相结合,寻找其融会贯通之处,达到提升学生写作兴趣的目的,不仅对于转变传统的古诗词教学方法是大胆的尝试,更是一种对古诗词和写作的融合性教学,很有研究价值。

小学高年级语文课外作业设计“五要”

语文作业是语文教学的重要组成部分，作业的有效与否直接关乎语文教学质量，其地位之重显而易见。长期以来，课外作业重视作业的短期功利价值，不太顾及长远的教育。因此，教师要树立正确的作业观，明确作业的功能、设计将直接影响语文教学的成果。本文探索小学高年段语文作业有效性的标准、影响作业有效性的因素及促进语文作业有效性的方法与策略。

巧用“绝招”,出奇制胜——谈如何提升小学体育教学实效

为顺应新课改的需求,小学体育教学也在不断地改革与创新。如何改变传统的教学方式,开发新的教学思路来提高小学教学的实效,成为人们关注的话题。基于此,总结了一些"绝招",即通过不同的教学方式与组织活动来提高学生的创新能力。

基于核心素养的小学数学课堂构建策略

基于新时代的快速发展,各学科教师均在积极探索创新性的教学手段上,力求可以实现高效课堂的构建。这种背景下,核实素养被提出,并引起了广大教育工作者的高度重视。不少教师对这种教育理念提出自己的看法,并积极探索基于核心素养要求的教学高效开展策略。文章从以下多个维度进行探讨,并提出合理化建议,为构建高效课堂指明方向。

小学数学课堂应关注的四个着力点

新课程的实施,使传统的数学课堂变得更为精彩,收到了较好的效果。我们在肯定教学改革强调师生互动、倡导合作学习、重视兴趣激发、引导自主学习、重视主题构建等策略的同时,也不难发现有的数学课堂丢弃了数学的本真,课堂上学生兴趣不高、习惯不好,学生的数学素养没有得到很好的提升,陷入了表面热闹、高耗低效的误区。反思过去的数学课堂存在的问题,我认为,新课标理念下小学数学课堂应重点关注以下四个方面:

小学语文低学段写画结合的实践探究

笔者围绕小学语文低年级段写画结合教学,首先介绍了写画结合这种教学方法,肯定其对教学改革及学生能力提升的重要性,分析了写画结合要点与教学现状,最后提出丰富写画内容、丰富写画形式、扩大课程范围三点建议,总结可行的写画结合教学方案,为今后教学改革工作的落实做出贡献。

小学音乐教育对学生创新能力培养的方法

在小学教育体系中,语文和数学都是必须开设的基础学科,与这些学科教学不同,作为艺术学科的音乐教学需要具备活跃的思维和良好的兴趣。对于小学生而言,音乐是一门听起来复杂、学起来吃力的学科,因此各音乐教师在日常的教学过程中,既要教授给学生相关知识和艺术技巧,也要不断完善传统教学理念,改进教学方案,进一步激发学生的兴趣爱好和创造激情,真正培养出更多有创新意识、有创造能力的高素质应用型人才。在本文中,我将结合当下小学音乐教育现状,探讨分析怎样培养学生的创新能力,促进学识和能力的全面提高,希望能给读者带来一定的阅读价值和思考空间。