高职院校政产学研一体化实体创办与运营机制探索——以苏州健雄职业技术学院为例

太仓创业实训基地是苏州健雄职业技术学院政产学研一体化实体项目,由太仓市人力资源和社会保障局投入建设资金和政策扶持,由苏州健雄职业技术学院提供办公场地和运营保障,由地方合作企业提供创业团队母体孵化和市场业务支撑,聚集了政府、高校和企业三方之力建立并推进项目发展,在组织管理模式、运作机制、制度管理、功能规划上均作了创新性的探索。

“定岗双元”模式下跨企业培训中心建设的研究与实践——以药品生产技术专业为例

以药品生产技术专业为例,探讨基于"定岗双元"人才培养模式的跨企业培训中心建设,包括体制机制、模块化培训体系、培训方式和评价体系,旨在促进产教融合发展,搭建学生职业能力和素质提升载体,探索一种学生、学校、企业三方共赢的职业教育新模式。

红色资源融入大学生社会主义核心价值体系教育的途径研究

社会主义核心价值体系透视着红色资源的精神内涵,红色资源同样也与社会主义核心价值体系的理论要求高度一致。以红色资源为载体加强大学生社会主义核心价值体系教育,既可以教育青年学生继承和发扬光荣传统,也是开拓创新高校思想政治教育工作的重要途径。

政产学研合作及其区域价值研究——以太仓市为例

国家确定了以创新驱动发展的科技战略,要求深化科技体制改革,建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。在此背景下,政产学研合作在国家创新体系建设中越发重要。太仓作为一个县级市,政产学研工作成效显著,政府在政产学研合作中作为引导者、管理者、监督者和服务者,在政府、企业、高校和科研机构之间建立起有效的运行机制。政产学研合作帮助太仓市聚集了一批国内外高层次人才,建立了一批依托知名高校院所的研发机构,形成了一批具有产业前瞻性的重大科技成果。

校企合作教育的时代变迁与概念辨析

职业教育与企业有着天然的联系。随着时代变迁和社会生产力的不断发展,职业教育校企合作模式也在不断演变,从"企业配合"到"校企联合"再到"校企一体",呈现出明显的阶段性特征。校企合作的内涵也在不断扩大,致使诸多校企合作教育研究论文中时常出现"校企合作教育"、"校企合作"、"产学研合作教育"、"合作教育"等概念混用的现象。明晰其阶段性特性、厘清概念,无论是对校企业合作教育的理论研究还是对职业教育的深入实践都具重要意义。

磁吸高校科技资源提升服务太仓能力

面向太仓区域经济,以产业为基础、以载体建设为抓手,健雄学院通过成立联合研究院,借力国内外著名高校和科研机构力量,帮助企业转型升级,为太仓创建现代产业体系提供了强有力的高层次人才支撑和科技支持。

杨树CRY基因家族的克隆及其在休眠过程的表达谱分析

季节性休眠是多年生木本植物在生态和进化上的一种权衡机制,也是植物界多样性生存策略的组成部分,其机理研究已经在多个物种中开展,涉及生理学、细胞学和分子生物学等众多领域。以毛果杨为材料克隆获得3个CRY基因全长,荧光实时定量PCR显示,CRY II、CRY V和CRY 273在休眠诱导、维持和解除的16个不同阶段具有较为相似的表达谱,呈现出先上升再下降的表达曲线,揭示CRY基因家族在植物休眠过程中很可能行使着重要的生物学功能,同时推测家族成员之间可能存在部分功能冗余现象。

果树几种施肥方法

果树量化施肥有经验施肥、测土配方施肥、多多益善施肥和果树检测施肥等方法。经验施肥是果园管理人员根据传授或自己总结经验得出的量化施肥方法;测土配方施肥是按照果园计划生产的果品总量需要的施用肥料量,减去所测定的该果园土壤中所含的肥料量估算出来的果园需要补充的肥料量;多多益善施肥法是现在山东、江苏等果树生长自然条件较好的地方的果园管理者和技术人员采用的大量施肥法;果树检测施肥是加拿大圭尔夫大学近年发明的一种精准施肥法。前3种方法都有成功的案例和难以解决的问题,果树检测施肥法则使果树的按需施肥成为现实。