农村中学生流失原因及对策

为了发展基础教育．促进社会主义物质文明和精神文明建设，国家大力普及九年义务教育．保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。但目前．许多农村中学出现了流失的现象，作为一名教育工作者探究其原因及找出相应对策责无旁贷，同时这对做好今后“普九”巩固工作具有一定实际意义。笔者通过初步调查，了解到流失原因主要有以下七方面：

谈谈如何实施校本课程开发

“校本课程开发”是近两年来随着新课程改革而出现的一个新概念．是课改实验学校和教师必须认真落实的一项重要工作。本人认为：实施校本课程开发，首先，学校领导必须正确指导：其次．教师必须积极主动工作；第三，学校必须大力改善教学条件。

新课改中学习方式之我见

一、当前教学中存在的现状 1、教学缺乏生气，缺乏趣味性，与生活的密切结合不够。视学习为讨厌，不得已和痛苦的大有人在。

如何上好农村中学信息技术课

本人就这几年在教学．中是如何开展信息技术教学，谈谈自己的几点看法，供大家参考。

浅谈初中地理新课程教学的几点体会

一、多让学生用地图 地图是地理的第二语言，学地理离不开地图。新教材的一个突山特点就是图文并茂。在课堂教学中要让学生通过阅读地图并从地图上获取信息，获取地理知识，从而逐渐树立学生主动参与的意识。

浅谈新课改中美术教师观念的转变

与同行们私下交谈中，获悉有些教师观念未转变过来，有的埋怨没有把美术科列入中考必考科目，有的为美术科不被学校领导和学生重视而发牢骚。针对以上问题，我对新课改的教师观念解读如下：

语文教学要重视学生的自主阅读

《语文课程标准》中明确提出要：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是课堂学习的主人．要提高语文学习效率。就必须培养学生的自主阅读能力。只有培养了学生的自生阅读习惯，才能真正提高学生的语文素养。

提高农村学生写作水平的几点探索

一、重视课外阅读的指导 1、指导学生多读、多分析。 《语文课程标准》要求初中生要学会制汀自己的阅读计划。广泛阅读各种类型的读物。课外阅读量不少于260万字。每学年阅读两三部名著。因此教师必须切实可行地指导学生在初中三年内完成这一任务。与此同时我们还要指导学生学会分析别人文章的方法、结构和材料的选择，学习他人的表达方式．在多读的过程中积累好的句子、修辞等。

探究式学习的良性发展

倡导探究式学习是义务教育生物课程标准的重要理念之一．变学生的被动接受式学习为主动探究式学习．但这种方式受到了强烈的冲击——学生不合作。具体表现在：1、有的学生我行我素．不主动学习与探究。2、不与别的同学合作、配合，共同完成任务。3、探究得出了结论，但不愿意交流，或者不想上讲台展示、讲述。4、几个同学看似讨论．实则大侃与探究无关的奇闻轶事。

在生物教学中培养学生的实践能力

实践能力涉及学生的观察能力、动手能力、分析实验现象和数据处理的能力，以及设计和完成实验能力、解决实际问题能力。在生物教学中如何培养学生的实践能力呢？

浅谈思想政治课幽默教学应用

在思想政治课教学中．应用幽默教学应注意的几个问题： 一、领会幽默实质 众多研究表明：教学中体现出的幽默既具有一般幽默的特性——感染性、高雅性、机智性、含蓄性、启发性，又具有自身特殊的规定性即教育性。且实质在于教育性。教学中所体现的幽默是形神兼备的．其形是幽默。其神是教育。教学是积极的价值引导活动．教育性是它的灵魂。幽默诙谐决不能脱离教育性。幽默教学不是教学的目的．它只是教学的手段．必须为教书育人服务。

显微实验探究

一、显微实验课的不易操作性 1、显微镜是精密仪器．操作不好就不易看清，所以老师要不停地巡视、指导；仪器较贵，目镜、物镜、反光镜都是可拆卸的。不自觉的学生一时糊涂就会私自拆下带走：手脚多的同学到处摸，很容易弄花目镜、物镜的镜头：操作不当，很容易冲破载玻片或永久装片：制作的临时装片。由于操作不当也会使物镜的镜头受到污染：装显微镜的箱子很容易被走来走去的学生碰翻、碰掉：如此等等都是老师昕要担心的．而学生的好奇心强.

此时无为胜有为——政治课教学中“研宄性学习”的认识与实践

政治课堂教学该如何改革，这是政治教师必须面对的新课题。本人根据开展研究性学习的一些教学实践．谈一谈自己粗浅的看法．期望能与同行们作进一步的探讨。

浅谈如何在英语教学中渗透德育

教育理论上曾说到“智育不好出次品．体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在多年的英语教学中我总结出英语教育与德育是分不开的。因此，我根据不同的课文内容，及时的对学生进行品德教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生．用文章所体现的积极内容来陶冶学生，让学生从点滴做耙．做一个有豢高潜稽的人。

在阅读教学中渗透作文指导

新教材语文课本许多作品，不但可读性强，而且都是运用语言技巧的精品，具有很高的写作指导价值，是学生学习写作的最佳模仿参考对象。我认为：教材中有实际参考价值的文章，要充分利用起来，必须使阅读教学和写作训练紧密结合起来，学以致用，凭依教材教作文，巧训勤练。从而达到以读促写的目的。

以问题为纽带开展物理教学

对于以问题为纽带开展物理教学．我的体会有以下几点： 一、教师要正确理解以问题为纽带的教学的涵义 首先．教师要正确认识什么是“问题”。这里所说的“问题”．就是能够激起学生的探究欲望．并能够使学生主动地建构新知识．运用已有的知识。通过逻辑思维、形象思维、灵感思维等或通过设计实践活动探索完成的任务。其次，教师要正确理解什么是“以问题为纽带的课堂教学”？以问题为纽带的课堂教学．就是将问题作为学科知识建构的载体．

心怀教改理念 激活语文教学

教育事业也不例外．生机在于发展．活力在于创新．要使我们的教学上有活力、有生机、有发展，就必须改革。教改从语文课改理念入手，狠下功夫，就能激活语文教学。

探究式学习应从基础学力抓起

本人认为．要有效的开展初中物理探究式学习教学，应扎扎实实地从培养学生的基础学力抓起．逐步提高学生自主学习的能力。