教学过程中应注重培养学生的主动参与性

古老的教学是灌输式的,已被实践证明不可取了;接着是启发式教学,仍存在着某些不足之处;如今推行素质教育,教师是主导,学生是主体,培养的目标是:全面发展、有个性、有特长,又会解决实际问题的学生。生物教学应注重培养学生的主动参与性,所谓的主动参与性是相对被动参与性而言的。被动参与性是指古老的灌输式说教,学生被动获取知识;而主动参与性则指教师科学引导和安排,使学生积极主动地获取知识。

让学生在阅读中体验英语的精彩

“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”是中学英语教学大纲中一项具体要求。可见，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。但长期以来，受语法翻译法的影响和直接法的机械训练，阅读活动成了一个辨认文字符号、对词句进行语法分析和字面释义的过程。学生为应付考试盲目做题．不注意拓宽知识面，学生过分注重语法分析和字面释义。那么．如何改变这一现状，提高阅读教学的效果呢？

寻找自我

高尚的追求，使生命变得壮丽；庸俗的追求，使生命变得昏暗。

以心构建 以诚实现

人与人交互协作，不应仅是言语的交谈，而应是心与心真诚的交互、协作。只有抛开个人的名利得失，把学生的成长为作为教学的一个宗旨，让学校教育资源能够作为教学的资源，教师能够使用它、支配它，才能让教师共同走人课改殿堂，激发生命的潜能，焕发生命激情，共创一个个艺术课堂。

高考英语阅读理解策略谈

阅读是高中英语教学的重点，是我国学生接触英语的最主要的途径。阅读理解一直是历年高考英语卷中的重头戏。近几年的高考阅读速度大约是每分钟60个词左右。考生须在十分有限的时间内运用略读、跳读、扫读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句．捕捉时空、顺序、人物、情节、观点，并理清文章脉络．把握语篇实质。下面笔者结合平时的教学经验体会．谈一谈做英语阅读理解题的策略。

浅谈初中英语教学的情与景

情景教学的模式符合马克斯关于人的活动与环境相一致的哲学原理。创设情景中的听、说能刺激学生的各种感官．适合各种不同的学生．从而使学生产生学习兴趣。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的．而且也充满了趣味性．因此在备课时．教师应尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去。如在Junior English for China Students’Book IB Lesson 47 and Lesson 114中要学习如何购物．我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”．

试谈高考英语单选题解题诀窍

一、学会审题。注意把握问题的着重点 仔细审题是解题的最基本要求．疏忽大意很容易造成误选。

数学课堂教学对学生创新思维的培养

高中新课程已经进入第3年，我们深刻地体会到实施了新课程以后，新教材不但拓宽了学生的视野．丰富了学生的知识面，而且在培养学生的创新思维方而也起到了很好的素材作用。本文就结合自己的实践和认识对以下三个问题进行初步探索。

靶向语文核心素养,加强古诗教学的方法指导

《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了语文学科核心素养的四个维度——'语言建构与运用''思维发展与提升''审美鉴赏与创造''文化传承与理解',而'语言建构与运用'是属于语文学科的核心素养,这是语文核心素养的个性化维度。