小学数学微课程的应用与实践

近年来,随着科技的日益发展,微课程这种在线教育教学方式也得到迅猛发展。将微课程教学应用于义务教育领域,有十分重要的现实意义。本文着重就微课程在小学的应用,包括如何设计适合小学生学习的微课程和小学微课程内容的开发进行了探讨,并就存在的问题提出了改进建议。

浅谈小学低年级学生口算能力的提高

口算能力是数学能力的重要组成部分，也是进一步学好数学的必备基础。口算在学生的日常生活中应用比较广泛，也有利于思维训练和注意力、记忆力的发展。在小学低年级的数学教学中，提高学生的口算能力可以增强学生学习数学的信心，为进行笔算、估算、简便计算打下能力基础，只有在小学低年级阶段的教学中培养和提高学生的口算能力，才能在中高年级顺利、有效地进行数学教学。口算能力的培养，需要使学生懂得口算的算理，掌握口算的方法，对基本口算能够选择合适的计算方法，并算得又对又快。据此，我认为在低年级的数学教学中，采用如下方法提高学生的口算能力：

传承中华传统文化,推进德育活动开展的研究

建设优秀传统文化传承体系,是《中共中央关于深化文化体制改革的决定》提出的,从正确认识传承中华传统文化的重要性;传承、普及传统文化知识;广泛开展传承传统文化的体验活动和兴趣小组活动三个方面进行传承中华传统文化,推进德育活动开展的研究,使未成年人受到中华传统文化教育,有效地提高学生的文化素养和道德素质。

新课标下小学语文读写结合教学研究

在我国小学语文教学中,阅读与写作相结合对于提高学生的语文素质具有良好的促进作用。因此,我们要根据读写结合的标准,把握读写结合的原则,更好地进行小学语文读写结合的教学活动,更好地培养小学生的创新能力与文学素养,实现学生的全面发展。

小学数学小组合作学习有效性研究

小组合作学习可以培养学生集体合作的能力,有利于学生综合素质的提升。在小学数学教学中,我们也要认识小组合作的优点与问题,采取合适的对策来进行小组合作学习,实现教学效果的最大化。

小学数学生活化教学探讨

随着新课程改革进程的不断深入发展,对小学数学的教学质量水平也提出了更高的要求。本文分析了目前小学数学生活化教学中存在的主要问题,详细地探讨了如何优化小学数学生活化教学策略,以切实提高小学生的数学综合素养水平。

浅析拓展小学生数学思维能力的技巧

数学是一门逻辑性很强的学问,学生要具备较强的逻辑思维能力、判断能力、运算能力、空间想象力、数据的收集与整理的能力等。因而,数学学习中,不仅要学习解题方法、公式以及概念,更应该培养数学思维能力,这样才能真正的领悟到数学学习的精髓,将数学思维更好运用到生活当中。小学数学的特点是内容相对简单,知识的实用性强,对学生的各项思维能力有所培养。在小学数学的教学过程当中,大多数教师只重视知识点的学习,忽略对学生数学思维的培养,导致学生在学习的过程中对知识点的认识较肤浅,不能将知识很好地融会贯通,一定程度上不利于学生未来数学的学习。本文就如何拓展小学数学思维能力技巧进行阐述,希望能为数学教育事业贡献一份微薄之力。