“双减”下农村初中提质增效课堂重构之策略

随着“双减”政策的实施,农村初中教育面临着前所未有的挑战与机遇。当前,农村初中课堂仍存在诸多问题,农村初中课堂应进行提质增效的重构,通过更新教育理念、创新教学方法、提升学生的主体地位等,打造合作探究的高效课堂,从而提升农村初中课堂的教学质量和学生的综合素质。

在初中历史教学中渗透思政课程

在初中历史教学中融入思政课程相关元素,充分体现了立德树人的基本理念,有利于培养学生的历史自信,传递科学的价值观。树立历史学科的思政意识,有助于提升学生的学科素养,助力学生全面发展。

从唯物史观视阈解读汤因比对人类困境的宗教救赎提案

由于世界交往时代的到来 ,当今人类经济、政治、思想文化发生尖锐碰撞 ,矛盾丛集 ,国内外学者从不同维度提出超越当代人类困境的提案。汤因比通过对人类社会文明的梳理 ,指出文明是研究人类早期的可以理解的方式。以科技为主要特征的第二代文明 ,将人类个体的自我反省从社会中驱逐出去 ,成为当今困境的孽源。因此 ,当代文明不再是人类困境超越的研究单元 ,人类困境的超越在于当今文明崩溃中复兴的高级宗教 ,从而提出宗教救赎提案 ,并认为从中国文明的沿接中得到线索。本文的意旨并不在针对汤因比的拯救个案进行批判 ,因为宗教救赎在当代已经成为一股不小的思潮波及到我国学界 ,不仅影响我们对中国传统文化的正确认识 ,而且干扰我国现代化建设进程。从唯物史观视阈对其进行科学解读 ,彻底剥篪其理论的迷惑性 ,廓清人们对当今世界矛盾和中国现实认识的种种迷雾 ,是超越时代困境和顺利建设社会主义现代化的迫切要求。

浅说教师在写作教学中的主导作用

在教与学这对矛盾中,学生的主体作用如何,取决于教师主导作用的发挥程度.作文教学也不例外.

历史课堂情景教学之我见

在课堂教学中,学生是学习的主体。情景教学具有形象性、直观性的特点,能唤起学生的形象思维,提高其学习的主动性。如将富有情感的语言文字、实物情景、影像视频、角色扮演、问题设置等许多情景运用于历史课堂教学,对于提高教学效率,落实新课程理念都具有重要作用。因此,我们只有走出历史课堂情景教学的种种误区,才能提高历史课堂教学效率。

化学实验教学与学生创新能力

在化学实验教学中培养学生的创新能力,要让学生多看,在观察中培养创新意识;多想,在改革中激活创新思想;多做,在实践中锻炼创新能力.

提高初中生语文素质的方法

一、培养思维能力 语文教学应当注重培养学生的思维能力，提升学生思维品质，结合语文教学的特点，教师要重点培养学生的想象思维能力和创造思维能力。