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题名“双减”下农村初中提质增效课堂重构之策略
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作者
王菊霞
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机构
元氏县教育局教研室
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出处
《教育实践与研究》
2024年第9期24-25,共2页
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基金
河北省教育科学“十四五”规划2022年度“双示范区”专项课题“‘双减’政策背景下县域中学提质增效课堂重构策略研究”(课题编号:2207001)研究所果。
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文摘
随着“双减”政策的实施,农村初中教育面临着前所未有的挑战与机遇。当前,农村初中课堂仍存在诸多问题,农村初中课堂应进行提质增效的重构,通过更新教育理念、创新教学方法、提升学生的主体地位等,打造合作探究的高效课堂,从而提升农村初中课堂的教学质量和学生的综合素质。
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关键词
农村初中
高效课堂
提质增效
重构
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名浅说教师在写作教学中的主导作用
被引量:1
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作者
范景芹
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机构
元氏县教育局教研室
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出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
1998年第4期321-322,共2页
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文摘
在教与学这对矛盾中,学生的主体作用如何,取决于教师主导作用的发挥程度.作文教学也不例外.
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关键词
写作教学
作文教学
教师主导
个性差异
作文改革
科学思维方法
学生的主体作用
共性问题
中学语文教学
主导作用
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名历史课堂情景教学之我见
被引量:9
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作者
王菊霞
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机构
元氏县教育局教研室
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出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2011年第5期46-47,共2页
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文摘
在课堂教学中,学生是学习的主体。情景教学具有形象性、直观性的特点,能唤起学生的形象思维,提高其学习的主动性。如将富有情感的语言文字、实物情景、影像视频、角色扮演、问题设置等许多情景运用于历史课堂教学,对于提高教学效率,落实新课程理念都具有重要作用。因此,我们只有走出历史课堂情景教学的种种误区,才能提高历史课堂教学效率。
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关键词
历史课堂
情景教学
情景创设
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名化学实验教学与学生创新能力
被引量:3
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作者
史素杰
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机构
元氏县教育局教研室
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出处
《教育实践与研究》
2005年第07X期50-51,共2页
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文摘
在化学实验教学中培养学生的创新能力,要让学生多看,在观察中培养创新意识;多想,在改革中激活创新思想;多做,在实践中锻炼创新能力.
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关键词
实验教学
创新思维
创新意识
创新能力
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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