教育要提倡宽容

教育的对象是人,一个真正的教师应该始终把关爱学生、呵护学生的自尊放在最显眼的位置.团结、友善的基础是爱,有了爱,才会产生"情",真诚的宽容是一种高尚的情感.对教师来说,是一种教育手段;对师生之间、生生之间来说,更是一种促进团结友善的强大力量.所以,教师和学生都要学会宽容.

注重英语教学的听力训练

听力即听的能力，指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。据美国著名外语教学法家Wilga M．Rivers在“Principles of Second Language Learning and Teaching”一书中的统计，听说读写言语交际活动在人类活动中，听占实际时间45％。

初中化学总复习探索

复习是重要的再学习过程,不能是简单知识的罗列、重复,而是更深入更系统的知识深化过程.在复习中,首先要熟悉大纲,有明确的指导思想;还要有具体的复习做法,循序渐进,讲练结合,灵活多样,解析重点题型;同时要加强信息反馈,根据反馈的信息,及时调整计划;还要有灵活的应变能力.

地图——学习地理的宝库

新课程地理教材的一个重要特点，就是依据初中学生身心发展特点。编排了大量的教学插图。这些插图和正文、阅读材料、读图要求、活动题材等内容相得益彰，从而使教材图文并茂，增加了可读性和说服力。充分发挥插图功能，加强和改进插图教学，有利于培养学生学习地理的兴趣。发展观察思维和想象能力，改进学习方法，提高多种素质。

探索积累写作素材的途径和方法

学生初学写作，常常面临的问题是头脑空空、胸中羞涩、无从下笔。常言道：“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此，主要原因是学生的阅历太浅，知识储备太少。可见，学生写好作文首要条件是积累，积累来自于生活的体验和总结，学生通过对现实生活的观察和捕捉，其中的所见、所感、所做，凝练成对生活的思考和感悟，从间接经验和直接经验中吸取营养，增加储备，提高阅历。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要写出内容丰富的文章，就要有丰富的积累。因此，教师应加强学生采集积累素材的能力培养，教给他们积累的方法，使学生在写作时，材料呼之欲出，招之即来，源源不断地涌向笔端。

学生质疑刍议

在新课程下的理想课堂中，教师要善于培养学生有疑可问，敢于质疑，善于质疑，并学会自主释疑。

如何培养小学生数学计算能力

小学生计算能力是小学生数学学习中应培养的一种基本能力，研究探索能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学方法，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及综合素质。

试论小学语文识字教学

识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到“真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”

谈初中作文评语的神聚形散

作文评语不应随便套用几个现成的术语,而要依据教学大纲,教材内容,从学生实际出发,运用灵活多样、形神兼备的语言,写出具有独到的见解、深刻哲理、诚挚的希望和饱含情感色彩的话语,从而达到提高学生作文水平的目的。

谈中考试题

从近几年的中考试题来分析,历年中考试题量越来越大,覆盖面越来越广,要求也越来越高,这样。不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对知识运用的考查能力。本人认为:在复习前必须认真研究新课标和考试大纲的要求,根据中考考题的特点、英语的学习规律等,详细了解新课标的听、说、读、写能力的具体要求。

在素质教育中培养学生的创新能力

新课程课堂教学的特点是能充分体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人,做到人人参与活动,人人健康发展。为了全面推进素质教育。教育部决定,大力推进基础教育课程改革。新课程改革结合小学数学教学的实际,以人为本,突出学生的自主性和实践能力,提倡合作交流的课堂气氛,重视培养学生的创新意识等数学教学改革的新思路。作为教学设计者的——教师,必须在自己的教学中体现出这些新思想.并把这些思想变为现实的可操作的教学过程,才能真正提高数学的教学质量。数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。

春暖花开,夏梦依旧

那是一个春天,小小的我趴在书桌上,做着语文练习题,书桌旁放着一本又一本童话书。那时的我,什么都不懂,只会在每次做完习题后看那一本又一本的童话书。我趴在书桌上,把书立在眼前,细细地读着,生怕错过什么精彩的情节。我时而欢笑,时而苦恼,只是因为被这情节吸引。