深度学习理论指导下的高三英语课外阅读教学

在高中英语教学中,课外阅读对提高学生的英语水平具有十分重要的作用。高三学生面对应试压力,课外阅读时间十分有限,这就需要教师运用科学的方法在高三英语课外阅读教学中,必须提高他们对英语的兴趣,从而使他们形成一个良好的终生学习习惯。本研究以深度学习理论为基础,提出开展高三英语阅读教学的具体实践策略,深度学习理论重点在于探寻认识本质及教育内涵,这其中就要结合教学指引和教学策略进行辅助,才能促成学生真正意义上实现深度学习,切实提高学生的“理”与“用”。

高中化学教学中学生探究能力的培养

高中化学新课改倡导以学生为中心的自主探究式学习,更加重视学生科学探究能力的培养。我们的化学教学要紧跟教育形势的发展,要彻底改变传统教学中以教师为中心的灌输式教学,构建以学生为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探究性学习为主体,以学生的全面发展为目标的教学模式,不仅重视学生基础知识的获取,更要重视学生探究能力与技能的提高,要让学生主动参与到探究活动中来,亲历探究过程,

高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

新世纪是知识创新的时代,所需要的是创新型人才。加强学生创造力的培养是教育的主要目标。而创造性思维是创造力的核心,创造性思维即带有创见的思维。就数学教学而言,创造性思维是思维主体所展开的新颖独到的思维活动,主要包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等,具有独创性、求异性、批判性、灵活性等特点。而数学学科本身素有思维的体操之称,这在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的优势。

回旋管磁控注入电子枪的设计

以磁控注入电子枪的绝热压缩理论和角动量守恒关系为基础,编写了磁控注入电子枪的计算程序MGUN,利用该程序完成了一个输出功率为56 kW的W波段二次谐波回旋振荡管磁控注入电子枪的初步设计,利用EGUN对该磁控枪进行了研究,分析了空间电荷效应、双阳极间距、调制极电压、阴极的倾角及阴极磁场强度等因素对电子注性能的影响并对磁控枪进行了优化,结果显示:当电子注的加速电压为36 kV、工作电流为4 A时,电子注的横纵速度比α=1.5,横向速度离散Δv⊥/v⊥=2.4%。另外,文章还利用粒子模拟软件对EGUN的结果进行了验证,两种方法所得结果基本一致。

深度学习视角下的化学实验教学

为了落实立德树人的教育目标,以中学化学实验教学为载体,以学生关键能力培养的教学理念为指导,提出实验贯穿教学、驱动质疑、联系生活、构建实验思维导图、自主探究实验和多元评价实验的教学策略,使学生围绕学习内容积极参与,把握化学学科的思想方法,形成内在的学习动机并获得发展,以期提升学生的化学素养。

对铁饼运动员膝关节痛疼的个案分析与治疗

膝关节疼痛在投掷运动员时常发生,尤其是铁饼运动更为普遍,运动员常年带伤训练,并得不到有效的治疗,造成严重的后果。该研究用X线检查对痛疼患者的膝关节结构进行观察,用关节角度测量器进行测试,用手法功能检查等方法对6例铁饼运动的疼痛进行分析。用按摩、针刺、抗阻性静力练习的综合治疗方案,对其进行10 d3次的综合治疗,治疗后患者疼痛范围减小,疼痛的程度减轻。

高中物理教学中建立与运用网络虚拟实验室初探

新世纪是一个科技信息化时代,并逐渐渗透于社会的各个领域,在教育教学领域中虚拟实验室也应运而生。虚拟实验室是计算机的虚拟现实技术与实验教学相结合的产物,实验器材、实验环境与实验步骤全部由计算机的仿真系统来完成,是传统实验室的数字化与虚拟化。

关于高中信息技术课堂教学的思考

信息时代的到来以及信息技术的日益普及已经大大影响了我们的生活方式和思维方式，因此在瞬息万变的社会里，

高中立体几何教学中如何培养学生空间想象能力

高中数学新课标指出:能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能够根据条件做出立体模型或是画出图形,这些都属于再造想象,是空间想象能力的重要内容。学生只有具备较强的空间想象能力,才能加深对于概念、定理的内在本质理解,才能爱上立体几何学习,真正地学会学习。那么在高中立体几何教学中如何来培养学生的空间想象能力呢?

浅谈高中生化学学习兴趣的培养

人的心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。就大多数学生来说,他们的智力因素相差并不大,但学生的成绩仍存在着不小的差异,其实导致学生成绩分化的关键就在于非智力因素的发展。非智力因素包括情感、意志、性格和兴趣等,其中兴趣又占着主导地位。诚然,兴趣是最好的老师,如果学生对某学科产生了浓厚的兴趣,他们就会表现得更加积极主动,其学习效率也会到大大提高。本文作者就高中学生化学学习兴趣的培养谈了自己的见解。

浅谈网络时代下英语语言学习环境的创设

英语是一门语言学科,其学科特征决定了单纯的背诵是无法学好英语的,要学好英语其关键就在于要让学生置身于一个良好的语言学习环境之中,在真实的交流情景中来展开多方面的交流与运用,接触更为丰富的英语,这样才能真正地掌握这门语言。

运用现代信息技术 优化高中英语教学

现代社会是一个科技迅猛发展的时代,这已渗透于教育教学领域,并带来了教学的全新局面.高中英语教学也必须要与时俱进,不能只是机械地照本宣科,采用单纯的语言教学模式,而是要充分运用现代信息技术的优势为学生构建富有活力而开放的英语教学,激发高中生学习英语的激情,让学生在特定的交际情境中展开主动交流,进而促进学生英语水平的整体提高.现代信息技术下的高中英语教学更具趣味性、交际性与互动性,正是推动英语教学改革,实现英语有效教学的重要手段,现笔者对现代信息技术下的高中英语教学浅谈如下几点.

电磁感应定律的建立

磁力与电力一样服从库仑定律所以我们猜想磁现象与电现象之间存在某种联系,奥斯特发现了电流具有磁效应,继而法拉第以出色的饿实验给出了决定性的结论:当穿过闭合线圈的磁通量改变时,线圈中出现电流即电磁感应现象。根据大量实验最后得出法拉第定律:E=nΔΦ/Δt,为了更确切地表述大小及方向得出楞次定律E=-ΔΦ/Δt,且楞次定律的实质为能量守恒定律。根据磁通量变化的三种情况分别得出产生相对电动势的计算方法及在现实生活中的应用。

新课改下高中语文教法探究

在新课改的逐步推进下,高中语文教学中出现了许多与新课标、高考不和谐的音符,语文教师要积极探索,发现问题、分析问题、解决问题,以适应新要求,探究新教法,从教师自身、学生实际、兴趣培养、网络应用中去求突破,求发展。

浅论高中体育教学中实施素质教育的策略

体育是培养学生多种素质和思想道德品质的重要学科，重视体育教学，是提高学生科学素质和各科教学质量的保证，为学生成为有用人才打下了坚实的基础。体育教学又是学校教育的重要组成部分，开展素质教育，体育课应是必不可少的方面。

高中物理课堂教学有效性探究

新一轮课程改革标志着我国基础教育进入一个崭新时代——课程改革时代，这种改革不只是教育内部的事，而是一个社会化的工程。普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。新课程下如何提高高中物理教学的有效性是我们每个物理教师应该思考的一个问题。

谈化学与生活

《普通高中化学课程标准》（实验）提出化学教学应“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”化学与人类的生命活动、生产、生活、工业、农业、国防、高新科技有着十分密切的关系，为了使下一代乃至下几代人得到全面健康发展，全面提高公民素养，作为实用性科学的化学如何培养学生的化学素养呢？传统的化学教学片面强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养。

刍议高中地理教学中合作学习的应用

《高中地理课程标准》本着以促进学生发展这一基本目的，提出了“重视学生对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方法”。合作学习是对传统的灌输式或者师传生受的单向式教育教学方式的变革，它是建立在现代教育学、社会学和心理学等理论基础之上的，“是大面积提高教育教学质量的要求”。它不仅体现了现代教育的科学原则，也体现了在“以人为本”的时代呼声的背景下，教育对学生的人文关怀。

提高作文水平的尝试

随着语文考试制度的改革，作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏，但毋庸置疑的是，作文也是令师生最头疼的事了。对老师来说——作文难教，对学生来说——作文难写。

高中化学课堂教学中的问题分析

目前,在高中化学课堂教学中仍存在着一些问题,比如教师的教学观念落后,学生的学习方法欠佳。这些问题导致了学生的学习目的不明确,不能充分发挥学习的主动性和积极性,学习兴趣不高,学习效率下降。本文就这些问题作了简单的分析,希望对大家的教学有所帮助。