教育伦理视域下中小学教师创生行为发展研究

文章从三个维度研究教育伦理视域下教师的创生行为：首先，教育伦理视域下教师创生行为的价值取向，是追求和体现教育“善”，推进教育过程公平的实质性发展，满足师生双方成长性发展需要；其次，建构教育伦理视域下中小学教师创生行为的内容结构，分为法律行为、教学行为、交往行为、管理行为；最后，提出我国中小学教师创生行为生成的内在对策，提升教师人文关怀的境界，培养其教育伦理的敏感性。

元氏石榴节水节肥试验初报

对石榴滴灌节水、施用水溶肥节肥技术开展了试验研究。结果表明:株行距为3 m×5 m的石榴园,10年生的石榴根系主要分布于地表下0~80 cm之间,集中分布于0~60 cm之间,少量分布于深100 cm处,水平分布于半径180 cm以内,集中分布于150 cm以内。节水试验处理2用水量(18 m^(3)/667 m^(2))恰到好处,既满足了根系对水分的需求,又不浪费水资源,保证水分利用效率最高,比传统沟灌节水35.71%。采用滴灌方式施入水溶肥,667 m^(2)灌水18 m^(3),施20 kg磷酸二氢钾+10 kg尿素,比传统多点穴状施肥节省8.6 kg磷酸二氢钾;节肥生产方式投入产出比为6.55%,而常规生产的投入产出比为10.09%。通过石榴节水节肥试验,确定了石榴的最佳滴灌水量及施肥用量,为绿色石榴生产提供了技术支撑。

浅谈音乐课程的价值观

在小学教育中,音乐不同于其它学科,他有自己独特的育人优势,音乐是一种情感艺术,以声动人,以情感人,以审美、创造性发展、表现和社会交往为其价值观,因为世界不能没有声音,人类不能没有音乐,所以音乐课程的价值观充分体现了以人为本的教育理念。

高中化学研究性学习的探索

高中教育是广泛接受各类知识体系的阶段,虽然其形式可以看作是义务教育的延续,但教育目的有本质的不同。从教育类型来看,高中教育属于中等教育,其目的是培养学生学习范围的广泛性,研究各类知识的原理与本质。本文中笔者结合高中化学学科的学习现状,提出研究型学习的重要性,对存在的问题进行分析,并提出具有创新性的建议。