模糊综合评价法与极差化法在高校课堂教学质量评价中的比较

目的比较模糊综合评价法和极差化法在高校课堂教学质量评价中差异和优缺点,从而确定较为有效的教学质量评价方法。方法使用经考评且信度较好的高校课堂教学质量学生评价表,对基于层次分析法的模糊综合评价法和极差化法原理进行论述,运用实例分析两种方法的差异和优缺点。结果运用极差化法对某教师的教学质量评价的综合评价结果为优秀(85.500分),而利用基于层次分析法的模糊综合评判综合评价结果为良好(64.818分),经统计分析结果显示,两种方法在高校课堂教学质量评价中存在差异(t=11.197,P<0.0001)。结论基于层次分析法的模糊综合评判法评价教学质量,对评价因素的非线性和模糊性特点综合考虑,科学计算各评价指标的权重值,定性和定量相结合,较为客观地给出教师课堂教学质量的评价,在实际教学质量评价过程中具有重要意义。

1例水痘并发脑炎的临床分析

目的:探讨水痘并发脑炎患者的临床特征及治疗预后,为其诊治提供参考。方法:查阅相关参考文献,回顾性分析1例水痘并发脑炎的临床资料,并进行文献分析。结果:本文1例水痘并脑炎患者临床表现主要是发热,头痛,呕吐,可见不同类型皮疹,脑脊液检测示脑脊液细胞数轻度增高,脑脊液生化基本正常,入院后给予抗病毒等综合治疗,于15天痊愈出院。结论:儿童神经系统发育不完善,水痘患儿容易发生神经系统感染并发脑炎,临床应该早期诊断、早期治疗,减少神经系统并发症的发生。