少数民族地区怎样为幼儿创造良好的语言环境

语言是人类的交际工具,能表达自己的所见所闻和内心感受,也是学习活动的主要桥梁。人们用来交流思想感情,达到互相了解。在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。因此,从小培养和发展幼儿的语言能力,让幼儿正确地掌握语言,具有十分重要的意义。

还幼儿自主探究的权利

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在原方案中，教师能将探究作为学习方法贯穿整个活动，但在引导幼儿探究方面存在一些不足。

培养幼儿的学习兴趣

兴趣是在需要的基础上产生的,是个体力求认识某种事物或者从事某项活动的心理倾向,表现为从事该活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣是对于事物特殊的认识倾向,它是一种心理活动,当发展成为爱好时,就成为一个人较长久而相对稳定的行为倾向,影响着人能力的发挥。《幼儿园教育指导纲要》中指出:教育要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。因此,早期教育的一个重要着眼点就是培养幼儿的兴趣。幼儿一旦对某一活动感兴趣。

幼儿教育对教师语言的特殊要求

幼儿园教育中,教师对幼儿的指导主要有两条途径,即言传和身教。言传就是通过语言进行指导、教育、传授知识;身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导。根据幼儿身心各方面的特点,幼儿园教师要以语言指导为主,当幼儿对活动内容不理解、有畏难情绪,或要对幼儿进行个别教育时,教师可采用示范或演示的方法,但示范和演示在多数情况下也是伴随着语言进行的。语言指导在幼儿园活动中发生的频率最高,起到的作用更大。

培养幼儿学会关心他人

一、有意识地熏陶很多幼儿喜欢唱歌,如儿歌《我的好妈妈》,歌词亲切感人,教学的重点是让幼儿学会按歌中所唱的去做。当幼儿起初只是用单纯的模仿来关心他人时,成人要及时加以肯定和表扬,使幼儿逐步理解这样做会给他人带来快乐,是正确的行为。同时,教师和家长可多讲大家熟知的《雷锋叔叔帮他人的故事》《孔融让梨》等经典故事,及时引导幼儿学会关心他人。经过长期有意识地熏陶,幼儿会建立起初步的道德情感,不仅在家里会关心长辈。

在音乐教育中渗透本土民族音乐文化

民族音乐是各民族人民在漫长的历史进程中形成的独特音乐形式。地处高原的元江哈尼族彝族傣族自治县,有各种民族自创的音乐、舞蹈,如哈尼族的棕扇舞、彝族的烟盒舞、傣族的蒙面情歌等,除歌舞外,许多民间乐器也具有民族特色,这类独具地方民族文化特色的本土音乐资源应该得到充分开发利用并加以传承。以下结合自己多年的幼儿教育教学实践,就幼儿园音乐教育实践活动中如何渗透本土民族音乐文化谈一点粗浅想法。