初中语文教学中学生写作能力的培养策略

随着新课程改革的不断深入，对初中语文教学提出了更新更高的要求，将写作要求提高到了全新的层面。更加突出情感表达、谋篇布局、遣词造句的要求。初中语文是最为基础性的人文教育课程，而写作是语文学习中的难点与重点。不仅考查学生的联想能力与观察能力，也考查学生综合运用语文的能力，加强写作教学可以在一定程度上提高学生的写作能力与写作水平，实现学生的全面发展。本文就对初中语文教学中学生写作能力的培养策略进行分析和探讨。

初中数学教学中如何开展通性通法教学

在数学学习中,由于知识充满变化,题目灵活多变,导致教学方式具有一定的特殊性.对初中生而言,学习思维仍然停留在模仿学习的阶段,这种思维对数学学习带来了极大的负面影响.为此,教师应该着眼于学生的思维特征,采用通性教学法,培养学生的数学思想,加深学生对知识的理解.本文将从初中数学的教学案例出发,具体分析如何在初中数学中运用通性通法教学.

如何打造思想政治高效课堂

在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下，做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。捷径是没有的，思想政治课教师要有效解决这一课题，必须努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。思想政治高效课堂，始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生，在于学生，通过学生，为了学生”的教育教学活动。从一定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、创造方面对教师和学生新的要求。

初中语文教学中提升学生表达能力的策略探讨

社会在快速的发展中，对人才的要求越来越高。语文教学作为现代社会专业的必修学科，需要有较高的专业技能和较高的综合能力水平。一个人的表达能力影响着其以后的综合素质和发展的提升。教师应该加强对初中语文教学的重视，采用多种教学方法，增强学生的语言表达能力，因为初中语文教学是培养学生语言表达能力的重要场所。本文就初中语文教学中提升学生表达能力的策略进行分析。

浅析如何提高九年级化学实验教学水平

对于初中教学、尤其是九年级教学而言,化学学科不但是考察的重点,更是影响学生科学素养培养与形成的重要因素。在化学教学中,实验教学更是不可或缺的重要组成部分。对此,本文将针对如何提高九年级化学实验教学水平进行研究与分析。

探讨初中语文课堂教学中的德育渗透

初中学生正处于青春期,是人生的一个特殊阶段,因此初中阶段也成为对青少年进行德育渗透的关键时期。语文学科具有人文性和工具性的特点,与其他学科相比拥有更为丰富的德育教材。在语文教学中,通过多种方式有意识地融入德育教育,培养学生高尚的道德情操和正确的人生价值观,是作为一名初中语文教师的重要课题。本文笔者结合自己的实际工作经验,提出了德育渗透的多种途径,以期为同行教育工作者提供借鉴依据。

初中语文教学中作文临场发挥的技巧探究

作文临场发挥几乎没有技巧可言，在平时的教学中，教师可以有目的的进行教学，用充分提起学生学习兴趣的手段、鼓励学生发展个性化写作的方法、增加课外阅读量的固定对策来应对作文临场发挥。

大单元视域下单篇散文阅读课教学探究——以《秋天的怀念》教学设计为例

2022年4月,《义务教育语文课程标准》(2022年版)落地(以下简称“新课标”),课程改革进一步深化,主题式教学、大单元教学、跨学科教学应运而生。新课标“课程内容”中明确指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。”这段文字向我们传达了这样的信息:初中语文课程内容是由一个个学习任务群单元组成,每个单元都有一个特定的学习主题.

花的香,风记得

又是印楝飘香时,楝树花开,清风徐来,满园幽香。教室外的这排印楝树是从不失约的,清明刚过,它就悄然开放。你只需上你的课,那一树树莹白色的小花,会用她的幽香告诉你“我开了”。你不用眼睛看,只需用鼻子闻闻,就能被这甜蜜的气息给陶醉。细腻的花香,一阵紧接着一阵扑面而来,叫人不得不停下手中的笔,循香而望。窗外,满眼是葱茏的绿,纤细而舒展的枝条,从十几米的高空垂落下来,翠绿的枝叶间,夹杂着一簇簇细细碎碎、米粒般的白色小花。

又见“梨花”

记得年少时的我,初读彭荆风的小说《驿路梨花》,就被文中那间神秘的小茅屋和一波三折的故事深深吸引,思绪随着作者的文字在游走,渐渐地,看得着迷,也就进入故事情境中了。从小生活在农村的我,有过许多如上山砍柴、捡菌子、摘野果子的经历,所以每每读到这篇文章时,就会很自然地把文中所描绘的场景与家乡的高山林野联系起来,似乎觉得文章所写的就是我的家乡,倍感亲切和美好。从那时起,就有一朵小小的“梨花”轻轻地落在我的心上。

心若向阳,一路芬芳

春节刚过,“太阳城”里就一树一树地花开,沟壑处,马路边,一棵棵攀枝花树像一把把大伞,高高擎起那硕大的、密密匝匝的花朵。一座小城,就被燃烧的花儿染成了红色。清晨,我从攀枝花树下经过,一朵大花从天而降,落在脚边,轻轻拾起,好美的一朵花,五片深红肥厚的花瓣里面长着一簇黄色的花蕊。

教育,是一份苦苦的坚守

窗外这排印树,总让我莫名的欢喜。刚进入五月,元江早已是夏日炎炎的模样。教室里,只有空调运转发出的喻喻声,除此以外,就是寂静。孩子们都专注于各自的模拟卷,或凝神思考,或奋笔疾书。教室右排的第一个座位上,小强正在写作文,临近中考,看得出他很认真。我希望成绩平平的他通过努力能够顺利进入县高中,这个留守儿童的学习之路能走得更远一些。

基于探究式学习的生物学概念教学

将4种探究式学习方法应用于生物学概念教学中,使学生明确教材内容的知识结构,将精力集中到对问题的理解和深化上,以培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。

合作学习在初中思想品德课中的应用研究

合作学习的理念自二十世纪七十年代发展以来,在四十余年的发展历程中已经受到越来越多教育工作者的重视,合作学习的应用范围也呈现出不断扩大的趋势。在我国,合作学习理论主要应用于语文、数学、英语、物理、化学等学科当中,并取得了较为显著的成效。而合作学习在思想品德课程中的应用则比较少,通过在初中思想品德课程中应用合作学习的理念,能够帮助学生顺利地建设发展自己的世界观、人生观、价值观,帮助学生在提高个人综合素质的同时真正成长为新时代的新型人才。本文拟通过论述合作学习的内涵与特点,针对当前初中思想品德课堂教学所存在的问题,探讨合作学习应用于初中思想品德课堂教学的对策措施。

浅议初中英语高效课堂中的词汇教学

在英语的学习中,词汇是构成语言最基本的材料,没有一定的词汇积累就无法进行有效的听、说、读、写、译。因此,我们在进行教学时,怎样把词汇教学的效率提高,是我们今天所面临的重要课题。一、自行拼读,其他学生纠正法对于一个新单词来说,会读,就降低了记忆的难度。多年学习和教学的经验总结得出:记忆单词最好的方法之一就是根据读音来记单词。因此,学生进入初中的前一两周内就要教学音标,学生在基本掌握音素的读法之后。

数学教学中的“拓、挖、思、悟”

一、拓拓就是拓展、延伸,知识向四面八方延伸,联系、扩展.由一个知识向四面八方拓展,目的就是让教师和学生,站高望远、见多识广.见多就要扩大视野,对知识的研究要达到广阔、立体、网络.教师要在教材的挖掘、联系(如空间联系、时间联系、横向联系、纵向联系、古今中外联系)这些方面都得要放大.在数学课堂教学中,我采用对题目进行变式拓展的方法,扩大学生对知识的认知深度,取得了比较好的教学效果.

阅览 分享 回味

一、阅览上课后首先给学生8分钟左右的时间,让他们静静地阅览教材和教材后面的练习,不要给他们展示任何目标,只要求他们把阅览教材过程中学到的新知识画一画,把学习过程中的困惑打上一个问号。要相信学生经历过小学的学习和初中各科任教师上课时对学习方法的强化指导已经具备了独立学习的能力。课间休息十分钟让学生动起来,上课后让学生静下来,动静两相宜。他们的身体得到了放松,心理也得到了放松,无拘无束地阅读让他们宛如光着脚丫在海边嬉戏的孩子,何乐而不为呢?更何况阅览的是教材,是体现了新的理念。

自主分享在初中语文教学中的探索与实践——以“品文悟法,以法促写”语文专题探究课为例

素质教育的核心是培养学生自主学习、自主发展的习惯和能力,促进学生主动和创造地发展。为了激发学生的学习兴趣,培养现代学习化社会人所必备的自主学习能力,建立自主、互助、学习型课堂,最大限度地提高课堂效率。笔者以"品文悟法,以法促写"语文专题探究课为例,探索符合初中教育教学规律、学生成长规律的语文自主分享有效教学;构建以"学生自主学习,分享激趣展风采;教师组织引导,补充延伸促巩固"的高效课堂;坚持走"以学生为主体,以需要为基点,以问题为方向,以课题为载体,以成果为追求"的科研兴教之路,从而提高教师业务能力和科研水平,提高学生独立思考、合作交流、勇于创新等综合能力。

作文互评与技法学巧融合教学模式探索

写作能力是学生语文素养的综合体现,也是衡量学生语文水平的重要尺码,若想促进学生写作能力的提高,写作评价不容忽视,特别应重视写作过程中的作文修改评价和评价后的展示交流方式。为了给学生创造生动活泼的作文互评和展示交流的机会,笔者自2010年起探寻构建初中语文作文互评的有效教学模式,经过多年的学习、实践思考、改进,最终构建了“品读—分享—回味”作文互评与技法学习巧融合教学模式,让学生通过互改互评,学习写作技巧,积累写作方法。

在英语教学中演绎生活

《英语课程标准（实验稿）》强调，英语教学应当从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，注重创设教学情境，采用活动途径，发展学生综合运用语言的能力。英语教学的最终目的是在生活中运用语言，同时生活经验素材又是语言学习最丰富的教学资源，学习与生活是相互联系、融为一体的，