数学核心素养在新高考数学教学中的融入探究

数学学科核心素养要求学生运用数学的视角观察世界,运用数学的思维思考世界,运用数学的语言阐述世界.本文将针对新高考背景下学生数学核心素养的养成教育问题进行剖析,目的在于调整人才培养目标,促进学生综合素养的提升,满足高考需求的同时也为社会培养合格的人才.

浅谈中学语文教学中同义词的判定

同义词的判定 ,就是通过对言辞语句的分析归纳出同义组的一个个成员 ;同义组是词素结构组织的一种 。

云南元谋初中生非智力个性心理特征调查分析

目的 探讨非智力个性心理特征在特定人群中的发展水平及影响学习效果的主要非智力因素 ,为学生的教育、培养及转化提供依据 ,为从“应试教育”向“素质教育”转型探索方向。方法 采用非智力个性心理特征量表对云南省元谋一中初二年级 2 6 3名同学进行全面调查 ,所得数据进行统计学分析。结果 男生在“独立性”和“好胜心”方面比女生要强 ,乡镇同学比县城同学的“抱负”和“坚持性”有明显提高 ,“抱负”与“好胜心”在优等生、中等生及后进生对比中具有统计学差异 (P <0 .0 5 )。结论 “抱负”与“好胜心”是影响学习效果的主要非智力因素 ,“坚持性”及“自我意识”有助于学习活动的效能。培养和发展学生的这些非智力因素 。

在新课程背景下如何提高思想品德课教师的专业素质

随着新课程改革的不断深入,对教师队伍的素质要求越来越高,而提高思想政治课教师的专业素质就成为我们提高教育教学质量的关键问题。

新课标教材在高考数学中的价值取向

1引言新课改下的高考政策对高中数学教学带来了一系列的影响.在使用新课标教材教学时,教师对政策的理解出现了困惑:一是传统的教学模式是否适合新课标教学;二是到底要考什么就教什么,还是面对社会发展的需求,选择适合学生可持续发展而教.

追求“高效” 设计“有效”——高中“和谐化学”课堂构建探究

《高中化学新课程标准》提出，“高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识，有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力，有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。”

运用信息化教学,提升信息技术课程有效性

伴随着新课改的教学政策逐渐深入,信息技术教师对于学生的学习质量要求也在逐渐提高。中学阶段的信息技术教学,需要教师能够综合考量学生的学习实际,选择最佳的教学方法,切实提升学生的知识认知和实践水平。为此,教师需要精心设计信息技术课的教学内容,采用当前教学效率较高的信息化教学方法,切实提升学生的信息技术应用能力。

新课标下高考新材料作文的教学策略探究

随着我国教育事业的进步和发展,当前阶段给学生讲解语文写作方面的知识,越来越需要教师树立正确的教学观念,贴合新高考的发展趋势,给学生营造语文写作学习氛围。新课标背景下开展作文教学,除了培养学生的语文语言建构能力,文字表达能力,教师还要把握住高考新材料作文的命题方向,根据命题的新趋势,引领学生学习语文写作知识,提升学生的写作能力。接下来笔者就结合在实践过程中总结出来的教学经验,分析新课标下高考新材料作文的教学策略。

构建生活化地理课堂教学实践——以“气候类型的分析判断”为例

利用乡土地理知识结合教材,构建生活化的地理课堂。目的在于从学生熟悉的例子出发,降低学习难度,加深对乡土地理的理解和宣传,使学生感受到地理知识就在我们身边,从而培养学生学习的兴趣,提高学生的积极性、主动性,让学生认识家乡,热爱家乡。从而体会到学习知识是用于指导我们的生活、生产,最终是服务于我们、服务于社会,让我们终生授益。

高中物理力学实验教学浅析

高中物理力学实验是日常教学和考核的重点，提升物理力学实验有效性可以帮助学生理解和掌握力学知识，提升物理实验综合素养。力学实验是整个高中实验的重要组成部分，也是高中时期学生初次接触的物理实验。实践环节进行教学探讨，提出教学改进策略，可以发挥力学实验全面提升学生学科素养的优势。

初中英语单词教学的实践与思考

英语的词汇是英语教学中很重要的一部分,对于大部分的学生来说,单词的学习是较为枯燥的,对于单词的记忆也是学生的一大难点。基于此,本文从英语单词拼读、拼写、扩展这三个角度展开分析,旨在提高学生学习单词的效率。

情景交融下的高中语文教学

情景教学是教师在有目的的情况下,根据教材知识引入的一种以为巩固学生知识认识、培养学生知识情感而使用的场景策略,在高中语文教学中,为更好培养学生的语文学科素养,我们就可以借助这种教学模式利用景培养学生的情,本文中我将以实际教学经验为依托,从导入情景、表达情景及图画情景三个方面简述高中语文中情景交融的教学策略。

反思性教学在高中数学新课改中的应用

新课改注重师生的共同进步以及学生综合素质的全面发展.特别是在高中数学教学过程中,通过教师的反思性教学以及学生的反思性学习,可以让教师的主导作用和学生的主体作用得到有机的结合,以此构建高效数学课堂.本文主要对反思性教学在高中数学新课改中的应用意义和对策进行阐述,希望对高中数学教学改革和新课改的贯彻落实起到积极参照作用.

刍议如何开展高中英语词汇教学

词汇教学是高中英语教学中必不可少的一个环节。为此，结合高中英语词汇教学现状，针对如何有效开展高中英语词汇教学提出了几点浅见，希望能对广大英语教师起到抛砖引玉的作用。

浅谈高中语文教学中的人文感受

语文是工具性与人文性的统一。在高中语文教学中，学生从该学科中得到的不应仅仅停留在其基础性的学科要求上，同时应让学生能够感受到人文信念。本文根据自身多年教学实践经验，就如何在高中语文教学中体现人文性，让学生拥有人文感受谈谈自己的看法。

高中英语教学中听力存在的问题及策略

在综合素质发展愈加得到重视的新时期,高中英语教学中以往思维方式,已难以保证切合学生综合素质良好发展的需求。从英语教学中听力发展的角度来说,教师需要更加注重教研。可以先对以往英语听力教学存在的问题进行了解并妥善处理,使高中英语进一步良好开展,缓解师生压力,并为教师相关工作的开展提供有利条件。在具体的英语教学环节,教师就应当基于学生英语听力快速发展的角度作出考虑,以强化学生学习的快捷性,促使学生专业学习技能以及综合素质快速发展。

从地理学科命题变化谈初中地理教学策略

2019年11月30日,《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(以下简称《命题意见》)发布,标志着初中学业水平考试命题进入新的发展阶段;2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和课外培训负担的意见》(以下称“双减”),为提高学校教育教学质量和减轻学生负担提供了新的指导。

浅谈高中体育考生400米跑训练

400米跑是一项以速度为重点、以速度耐力为基础的短跑项目,它是短距离跑中距离最长、最难跑的一个项目。400米跑的成功与否关键在于全程跑中如何最合理、最有效地分配自己的速度和体力。因此400米跑运动员不仅要具备较好的速度素质,更要具备较强的速度耐力。然而,从生理学角度来看,速度与速度耐力之间又存在着一定的矛盾,即速度越快,持续的时间越短。如何解决这一矛盾,使二者协调发展,共同提高。笔者根据多年的运动训练实践和资料积累,就400米跑速度训练、速度耐力训练、有氧耐力跑训练、专项技术节奏感训练进行探索研究。

激活非智力因素的策略研究

在教育教学工作中,非智力因素对提高学生的学习效率,最大限度地提升教学效果具有举足轻重的作用.通过对非智力因素领域的问卷调查和统计研究,了解学习过程中非智力因素现状,从而提出非智力因素的激活与培养策略,使学生在学习过程中关注、重视非智力因素,使素质教育的效果最大化,为学生终生学习和发展提供科学合理的学习方法.

初中物理课堂提问方法初探

"课堂提问"是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识和发展智能的重要教学手段。恰当的课堂提问不但能巩固知识,及时反馈教学信息。