“学前教育体验式课程动态授课模式”构建实践——西宁市城西区光华小学附属幼儿园教科研发展侧记

西宁市城西区光华小学附属幼儿园以"养育品质培育素养葆有童真奠基终生"为办园理念,依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,进行了"学前教育体验式课程动态授课模式"构建实践,使五大领域课程实施更具操作性和趣味性。从2017年9月开始,依据园所实际精心设计并陆续开设了六大场馆:"创意坊——映像童画""音乐坊——鼓乐童奏""舞蹈案——童星舞韵""绘本馆——童话森林""阳光房——童趣农场""烘焙屋——童焙麦香";将课、程设置为"三三四结构,即30%基础课程(传统教学方式)、30%普及课程(区域活动)、40%园本课程,采用循环、交替的方式授课,让幼儿从固定的教室走出来,在六大场馆中走班学习。

体验式课程动态授课实践提升教师专业素养途径探微——以西宁市城西区光华小学附属幼儿园为例

教师的专业能力决定着园所的发展水平,年轻教师居多的新办园所教师专业素养的提升极为重要。作为教师专业发展整体方案的制定者,真实了解和认识教师队伍专业发展的现状是做好富有针对性、有效性的教师专业提升工作的前提和基础。西宁市城西区光华小学附属幼儿园以刚入职的新教师为起点,结合园所教育现实,以课题为依托,提升教师专业素养,推动园所发展。

小学数学教学中学生量感的培养策略

在小学数学教学中,教师不仅要带领学生学习显性的知识内容,也要重视对量感等隐性意识的培养,进而让学生具备有效应用量感理解、认知、应用数学知识的能力。在实际教学中,教师应引导学生认识到培养量感是长期性的任务,需要学生在每一次的学习中都做到认真思考、认真领悟;教师则需要通过设置问题情境、立足实践体验、融合生活内容、组织合作活动、布置个性作业,真正推动学生量感能力的进步,发展其核心素养。

巧用信息技术助力小学数学高效课堂构建

“互联网+”时代的到来对我国教育事业产生较大影响,传统授课模式已经无法满足学生的学习需求,信息技术成为提高教学质量的有效途径之一。对此,在小学数学教学中,教师应创新教育理念,提高对信息技术的重视程度,将其灵活运用于课前预习、讲授新课及教学评价等环节,帮助学生加深对概念、性质、运算公式的理解,在提高学生学科核心素养的同时助力高效数学课堂的构建。

小学音乐教育与儿童情感表达能力的关系研究

教育部门和学者们越来越多地关注到音乐教育对儿童情感发展的重要性。本研究采用了量化研究方法,研究对象为已经接受音乐教育一段时间的小学生,通过对他们的情感表达能力进行评价,探讨小学音乐教育与儿童情感表达能力之间的关系。结果表明,系统的音乐教育可以显著改善儿童的情感表达能力,而且,比较没有接受音乐教育的孩子,有音乐教育经历的孩子在独立,自主,同情,理解等情感表达方面有着明显的优势。此外,音乐教育的时间,质量和内容也会对儿童的情感表达能力产生影响。这为我们理解和发展音乐教育的重要性提供了有力的证据,并为提升儿童的情感表达能力提供了一种有效的方式。

浅析小学数学高效课堂的构建

小学数学是一门综合性、实践性、开放性很强的课程。它不仅包括数学知识,还包括思维方法、情感态度、价值观等诸多方面,因此作为一名数学教师,只有善于将这些知识有机结合起来,才能充分发挥自己所拥有的优势,帮助学生获得更多知识,进而完善自身知识结构。在小学数学高效课堂构建过程中,教师应充分注重创设情境,让学生积极参与到教学活动中来,通过自主探究式学习模式的实施,不断提升学生解决问题的综合应用能力,最终达到良好教学效果。

双减背景下小学数学作业设计的思考

随着双减政策的实施,数学的作业布置也在结构和内容上进行了调整。作业环节的属于教学工作中的基本环节,同样也是推进双减政策的主要载体,对于作业环节进行研究,这对于深化教学实践以及教学理论建设的意义重大。本文对小学数学作业设计进行了研究,希望能够为新形势下的数学教学探索出一条道路。

结构化教学视域下小学数学量感培养策略

“量感”是小学阶段学生核心素养的主要表现之一。现阶段大部分一线教师仅根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》数学课程标准的要求按课时开展教学活动,注重理论知识的积累,却忽略了结构化的教学过程。本文以量感内涵为研究起点,了解量感培养中结构化教学的价值与存在困境,提出立足结构化教学培养学生的量感,让知识结构化。

小学语文读写结合教学模式的实施策略探讨

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称《标准(2022年版)》)明确指出,语文学习的主要途径是广泛阅读、勤于写作和不断积累知识,这一点在“课程理念”“课程目标”和“课程内容”等章节中多次被提及。此外,《标准(2022年版)》还对各个学段的“阅读与鉴赏、表达与交流”提出了明确而详细的要求,内容安排由浅入深,逐步递进。通过语文教学,学生可以通过文字训练培养语感,从而提升语文素养,增强语文课程的整体体验。

基于核心素养的小学语文课堂教学目标设计优化策略探究

随着教育改革的不断深入,小学语文课堂教学目标也应该从传统的知识技能传授向培养学生的核心素养转变。但在实际教学中仍存在忽视学生长远发展,目标设计缺乏系统性、连贯性的问题,因此提出教学目标制订的优化策略,可以促进核心素养在小学语文课堂教学中的顺利落实。

小学数学校本作业设计的必要性、原则与开发策略

本文基于“双减”背景下小学数学校本作业设计的实践,阐述了小学数学校本作业设计应遵循的层次性、开放性、趣味性原则,同时结合学生具体情况制定分层作业,增强课堂互动频率,链接日常生活,引导学生将数学知识运用到生活中,满足学生成长和发展需求。

小学教育惩戒问题的调查研究

教师正确地实施教育惩戒有助于学生的健康成长。课题组以小学在职教师为调查对象,通过问卷调查和访谈调查获知小学教师实施教育惩戒的现状。调查表明:小学教师对教育惩戒的态度差异较大,教育惩戒易受教师情绪影响,教师能力参差不齐使得惩戒效果不一,社会舆论导向和家长观念影响教育惩戒的实施。教育惩戒的改进需要教师加强教育理论学习,提升教育惩戒的把控能力;家长树立正确的教育惩戒观,社会创设良好的舆论环境,家校社协同育人,为教师合理实施教育惩戒提供外部支持。

深度融合,让每一个孩子活泼泼地生长——江苏省南京市光华东街小学STEM学习实施路径的探讨

自李克强总理在2015年提出'大众创业、万众创新'的号召以来,STEM教育与创客教育成为教育界中最时髦的名词。但在标准化评测的当下,STEM教育与现行的教育模式有一定的冲突与矛盾,学校在实施过程中也面临着各类问题。如何解决这些问题,真正地落地STEM教育?本文将分享与探讨我校在实施中的经验与思考。2014年始,我校开展了针对STEM教育的研究。两年来,学校致力用创新的思想与手段编织学校课程建设、教学改革、师生发展、

让校刊成为师生共创的新时代精神家园——以南京市光华东街小学校刊为例

成尚荣先生在为南京市光华东街小学校刊题写刊首语中提到:校刊是学校的文化窗口,她的表情是丰富、温情的;校刊是学校的思想高地,她的表情是真诚、深刻的;校刊是老师和学生的学习园地,她的表情是五彩斑斓的汇聚在一起,校刊就是老师和学生共同创造的一座精神家园,在家园里了解社会,探寻世界,瞭望未来;在家园里表达理想,学会思考,培养创新能力;在家园里发表研究成果,交流学习心得。

“百草园”:让每一个儿童活泼泼地生长——南京市光华东街小学教育信息化应用实践研究

南京市光华东街小学多年来借助信息技术手段,为学生建设了一座面向未来学习的“百草园”,为每一位学生提供了丰富、多元且触手可及的学习资源,广泛地开展技术支持下的学习,给学生更多的自主建构、生成和创造的机会,带来了更丰富积极的学习体验。

指向深度思维的小学语文阅读教学策略

在小学语文课程的组成要素中,阅读部分不仅是学生语文学习的重要部分,同时也是学生积累写作素材的主要途径,对培养学生文学鉴赏能力、发展学生写作能力都有十分重要的促进作用。在语文阅读实践教学环节,教师要与时俱进,转变传统的教育思维,借助多元化的教学方式促进学生深度学习行为的发生,带动学生高阶思维的同步发展。文章以指向深度思维的小学语文阅读教学为主要探究对象,首先概述了指向深度思维的小学语文阅读教学特征,并从当前语文阅读教学实际情况出发,具体探讨了深度思维视角下的语文阅读教学策略,希望可以为小学语文阅读教学策略的进一步优化与完善提供借鉴和参考思路。

小学数学教学中德育的渗透策略

数学是一门集逻辑性与科学性为一体的自然学科。作为小学数学教师,我们要做的不仅仅是传授知识,培养学生的思维能力,还要努力实现“立德树人”的教育根本任务。在小学数学教学改革与推进中,必须重视对学生进行有效的德育渗透,通过对学生科学精神的培育,使其具备良好的品德,以实现学生全面发展基本目标。

浅析信息技术在小学数学教学中的应用策略

在小学数学教学中,应用信息技术可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的创造性思维和解决问题的能力。然而,信息技术在小学数学教学中的应用也面临着一些挑战和困难。教师可能对信息技术的应用缺乏必要的知识和技能,需要进行专业培训和提升。学校的网络设施和硬件设备可能不完善,限制了信息技术的广泛应用。同时,学生过度依赖电子设备和过度沉迷于娱乐也是一个需要关注和引导的问题。因此,我们需要研究和探索有效的策略和方法,来克服这些挑战并最大程度地发挥信息技术在小学数学教学中的作用。

作品展示

亲爱的小朋友们,以下是在第一届“数学小灵通杯”小学生思维导图设计制作大赛中获奖的作品,让我们一起来欣赏吧!

我心中的那条星河

我叫刘青越。《金刚川》是我非常喜欢的一部电影。走出电影院,擦干眼泪,我在心里种下了一个梦想,我要成为一名军人。梦想是一颗饱满的种子,能开出神奇的花朵。我开始关注体能。我想,志愿军战士们经常要负重几十斤,跑上陡峭的山路去执行任务,我这书包才多重呀?我要从现在开始锻炼自己,将来长大了,我一定要做一名出色的军人!