优化物理教学,培养学生科学思维

物理教学与学生科学素养的培养联系紧密,教师在开展物理教学的过程中,应有意识地渗透科学素养教育,关注学生科学素养的高效化培养,全面提升教学指导效果。本文从物理教学入手,对有效培养学生科学思维的措施进行了深度探究,逐步提出了培养学生科学思维的建议,希望能彰显物理教学活动的价值,优化学生科学思维能力,为学生全面发展做出积极指导。

初中生数学解题能力培养中思维导图的运用

为了提高初中生数学解题能力,文章首先阐述了思维导图的概念及特点,然后分析了初中生数学解题能力培养中思维导图运用的意义,最后提出了初中生数学解题能力培养中思维导图运用的策略。

2012年福建省高考数学试卷评析(四) 基于区分的试题评析

高考作为高校选拔新生的大规模考试.其试卷的信度、效度,尤其是区分度备受关注.注意到《课标》所提出高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,

初中数学教学中核心素养的渗透

自新课改以来,教育改革开始大力倡导“立德树人”的教育理念,它明确提出教育改革要注重培养学生的核心素养,教师要在日常教学中渗透核心素养。初中是学生数学思维活跃最活跃的时期,在初中数学教学中渗透核心素养,可以激发学生的数学学习兴趣,发散学生的逻辑思维和空间想象力,提升学生的数学学习能力,提升初中数学课堂教学的有效性。

基于立德树人的初中语文高效课堂的构建

立德树人的语文教学,是指教师在实施学科教学活动的同时,在传授学科知识的同时,要把教学内容与德育思想紧密结合起来。学生接受教师潜在的思想引导和教育,能够主动提升自身的道德修养,并结合学科知识理解德育内容,不断提升学生的思想品质,实现学生个体的全面发展。在具体实施学科教学活动时,教师需紧密结合学生的具体心理特征来确定教学内容和教学手段,通过多种方式为学生搭建平台,让学生能够在适合的氛围下,以端正的思想和心态形成价值观念,从语文学科教学中接受隐含的德育教育。

浅析历史故事在初中历史教学中的应用

初中阶段是学生教育的重要时期,学生的生理与心理逐步成熟,情感与表达逐渐丰富,世界观、人生观、价值观初步形成,这一时期对学生进行积极的引导,具有非常重要的意义。历史,是人类活动的生动再现,凝聚了无数先贤的智慧结晶,历史故事中蕴含了诸多哲理,将会成为学生成长之路上的指路明灯,令学生受益无穷。本文由历史故事应用于初中历史教学的现状入手分析,阐述历史教学法的内涵,并提出几点具体应用策略,希望能够提供参考价值。

数学函数教学策略探析

函数是学生数学学习的重点,在实际生活中,也会遇到与函数相关的问题,但是由于函数知识模块较为抽象,需要学生能够以严谨的逻辑思维进行分析,所以在教学过程中教师应采用多种教学方式,以多样化的教学模式进行深入教学,能够更好地提高学生对于函数知识的认识与掌握.

深度学习视角下高中统编历史教材“学思之窗”专栏的教学策略研究

文中针对深度学习在高中历史教学中的应用,以“学思之窗”专栏为例进行研究和探讨。通过将深度学习的理论与实践相结合,实现历史教学与现代技术相融合,提供了一种创新的教学方法。希望能够在加深学生对历史知识的理解和记忆,激发学生的学习兴趣和主动性的同时,培养学生的思考和解决问题的能力。