高校艺术设计专业课程SPOC混合式教学设计探讨

文章首先从厘清问题、设计特色、设计思路三个方面说明了高校艺术设计专业课程SPOC混合式教学设计方案,然后从优点和劣势两个方面对高校艺术设计专业课程SPOC混合式教学设计进行了反思。

VR技术下建筑类学生空间认知教学实验

空间认知作为建筑设计教学的重点和难点,越来越受到国内外院校的重视。虚拟现实(VR)技术能生成三维动态视景,为用户提供1∶1的虚拟沉浸体验。对建筑类学生而言,VR技术带来全新的设计视角。为证明VR对学生空间认知的积极作用,对比VR和几种传统的建筑设计方式,并在不同阶段开展问卷调查,进行深入访谈。研究结果表明,VR设计方式下,学生对空间尺寸和比例等的把控更为准确,其空间认知和设计理解能力有显著提升。

虚拟现实技术在建筑设计课程教学上的应用

虚拟现实(VR)技术是当下热门的前沿技术。目前,高校建筑设计类课程主流教学模式是采用二维的手段来表达三维的实体和空间,不能充分表达而且缺乏互动和体验,最大问题是因为经济和时间不允许无法把设计建造出来让人去体验。VR技术能提供真实自然的实时交互、跨时空的虚拟体验,使人在设计阶段就能体验和感受建筑;VR技术和建筑设计课程教学相结合,让学生能在虚拟的世界里体验、探究、训练、创作、交流,实现教学内容可视化、教学环境虚拟化、教学过程交互化、教学评价客观化。

虚拟现实技术在建筑设计和教育领域的应用初探

1缘起 当了十年的讲师不可谓不资深,但除了完成教学任务之外,我基本没发表过文章,也没做过科研,只能算是考评勉强及格的讲师。因此,非常感谢重庆大学建筑学院对我的包容和爱护。终于,我还是选择了辞职。

建筑空间认知迭代--VR空间认知、设计、表达

VR虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统,它将赋予建筑设计空间认知的新手段,降低建筑学科的认知门槛,促进建筑空间的认知迭代。在探讨传统建筑空间认知困境的基础上,包括经验积累耗时长、非人本视角设计、学科认知门槛高等方面,提出沉浸体验、人本视角、动态决策的VR建筑空间认知特征,总结了VR在建筑设计前期空间认知、中期空间设计、后期空间表达的技术作用。VR技术以人本视角认知建筑空间的真实,实现建筑设计信息全息无损的认知交流,必将促进建筑空间认知理论与实践的变革。

“Mars+VR”——提升建筑设计信息传递效率的新工具

Mars软件结合VR虚拟现实技术正在逐步成为建筑师推敲和体验建筑空间的新工具,将为建筑设计的表达与汇报带来新的实现手段。Mars作为多维可交互的汇报工具,从PC漫游、VR沉浸体验、3D立体漫游、全景故事、全景动画、AR体验等方面全方位地实现建筑方案汇报的维度升级。利用VR虚拟现实中的可交互特性,在体验式的汇报过程中提升建筑项目信息传递的效率,进而实现建筑项目全息信息无损的多方合作、沟通与交流。

虚拟现实在建筑空间认知中的应用研究

空间认知能力是建筑学基础教育的一项重要指标,而虚拟现实技术在提高空间认知能力与训练设计思维等方面具有独特优势,但目前,虚拟现实结合建筑教育的案例多侧重于教学过程描述与技术路线分析,对教学成果的评价仍需进一步证明。通过对空间认知能力基本定义、形成方式和评价要素进行阐述,并提取空间尺度认知要素,将虚拟现实技术作为部分教学手段介入建筑初步教学改革实践课程,以调查问卷的形式对低年级学生空间认知能力提升情况进行量化分析。结果表明,虚拟现实介入教学过程后,可对学生的建筑空间尺度认知能力提升11.2%~68.7%,对立面开窗尺度的理解变化则表现出局限性。此外,经VR教学的学生更加关注空间体验感,表明空间思维方式受教学手段的影响,虚拟现实使视觉表征与空间思维关系更加密切。