多媒体在英语教学中的作用

随着教学条件的改善，多媒体已熟练应用于课堂教学，多媒体的普遍应用提高了课堂教学效率，使信息技术与英语学科结合地越来越紧密，也越来越科学合理。在这个整合过程中，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，而多媒体和网络则是学生在主动学习、协作探索时的认知工具，使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构的目的，最终达到中学英语课程的要求。

浅议初中英语课堂文化教学的渗透策略

初中英语教学一直受到应试观念的影响,教师只注 重英语单词、语法等基本知识,围绕中考内容设计教学方案,但是却忽略了学生的英语实际运用能力,尤其课堂很少涉及英 语文化教学内容,导致“哑巴英语”、“中国式英语”等尴尬局 面.为了适应新课程改革要求,提高学生英语实践水平,笔者 提倡在课堂渗透英语文化知识,落实文化教学策略,培养学生 良好的英语思维和语言习惯.

初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考

在新课程改革发展的大前提下,初中数学需要就其本身进行有针对性的课堂调整。初中数学学习对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求,数学课堂不是简单的传授教材知识,需要教师在课堂上帮助学生更好地理解课堂内容,锻炼属于数学教学目标的思维能力,为今后的数学学习奠定坚实的基础。而随着智慧课堂的提出,很好地降低了学生学习数学的难度,帮助学生挖掘自身潜能,培养学生学习兴趣,用自己的大脑智慧来很好地应对以及解决问题。本文将就初中数学课堂智慧的建构和实践展开讨论,通过相关的学科思考来更好地推动智慧课堂的推广。

《Module 5 Activities》教学设计

教材内容本节课选自外延版初一下(Unit1《I’m watering the new trees》)教材分析本课是围绕"学生日常活动……如何种树"这个话题展开的,内容紧密结合中学生的日常生活,让学生如何用简单的英语来描素正在做某事的步骤。

浅谈如何创设情境激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动,一位想取得良好课堂教学效果的语文教师,应该象一位优秀的节目主持人一样,注意研究创设情境的艺术,积极调动学生参与课堂教学的热情,激发他们思维的积极性,使他们在课堂的每一分钟里,都充满着强烈的求知欲望并能迸发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果.在语文教学中,创设良好的教学情境,能充分调动学生学习的主动性和积极性,启迪学生的思维、开发学生的智力.但兴趣不是天生的,它是受环境的影响和教育的结果.因此,要实现这一目标,教师在教学中必须精心设计,主动创设情境.

情系小路

秋雨斯斯文文地下着。我独自走在这条幽静的小路上，任冰凉的雨丝轻吻着我的面颊。我撩去遮住眼睛的湿发，慢慢地蹲下，轻轻地抚摸着雨中的小草……这条熟悉的小路啊，咱们曾走过多少次？我已记不清了。记得上次你要回部队时，就是在这条小路上，咱俩约定在１０月１日结婚...

如何求二次函数的解析式——以2016年哈尔滨市中考真题为例

函数对初中生而言是抽象的，即便掌握了基础知识，面对一道综合题还是颇感费力，甚至一头雾水，无从下手．

维纳斯的五彩衣——从“美学”的角度引导学生欣赏美

案例场景再现： 那是刚开学的第二周，下午的第一节课，每到这时，学校走廊里都静悄悄的，或许是学生到这时都有些困倦，主科老师从不愿上这一时段的课，只有我们这些“小科”会被安排上课。那天我比以往去得早一些，因为知道这个班级的班主任临时有事，所以要提前去班级候课。当我刚转过走廊一角时，

同课异构精彩纷呈

在两位教师关于Unit 5 Do you have a soccer ball？的设计中，大量的图片呈现使难点单词的教学变得简单，本课外同类单词的拓展也丰富了学生的词汇量。再如第6步的there be和have的区别教学，体现了执教者的教材把控能力和教学经验，这个知识点是高频考点，所以教师单独列出进行讲授，但弊病是放在第一课时讲授稍有靠前的嫌疑。相对于设计一，设计二的课例初看给人的感觉平常无奇，但是细细探究下来，有种豁然开朗的感觉。设计二的思路清晰、简单、实效性很强。

2013年中考语文试卷（齐齐哈尔市）“写作表达”部分试题分析

中考命题形式历年来追求“稳中求变”，既要有创新题型，体现试题的发展变化；又要保留原有的优势题型，使广大教师在教学中有章可循，减少考生答题时不必要的心理障碍，以便正常发挥，考出真实客观的语文成绩。因此我们很有必要对试题进行比较分析，预测下一年试题走势。2013年笔者参加了齐齐哈尔市中考试题阅卷工作，承担“写作表达”部分的评卷任务。针对此过程中所遇到的学生出现的问题，就这一板块的命题试做分析，以供同仁参考。

热点问题激活课堂 突发事件巧妙归题——《我对谁负责 谁对我负责》教学片段及反思

人教版《思想品德》九年级第一课具有开篇破题的地位，揭开了本教材的主题：责任与使命。讲清责任，培养学生的责任意识，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。责任对初中学生来说是一个模糊的概念，我在讲授这一内容时，结合热点问题进行，这样便于学生理解知识，提升品德。同时我也用教师的职业“责任”巧妙地处理了课堂的突发事件。

《满井游记》教学实录

【本文选自人教版八年级（下）第六单元第29课】 【教学目标】1．知识与技能： （1）积累文言词语，增强文言语感。

初中物理学生分组实验课教学初探

初中物理对于小学时期学的基础课程来说,是一门新的课程,由于学生刚开始接触,学习好物理十分困难。这门课程是以观察、实验为基础的学科,很多物理知识是通过实验获得的,通过分组实验可以激发学生学习的主动性,培养学生实验探究能力和实事求是的科学态度,因此,上好初中物理分组实验课是教学的关键。

还原初中数学教材的生活本色

数学教学中要联系实际生活,把抽象的冰冷的数学还原回来,让数学课有声有色。对于数学教材我们更要把它"生活化""情境化",使学生真正理解和体会到课堂所学到的知识都是有用的,体会到生活中处处有数学,用数学也能解决生活当中的问题。对于培养学生的应用意识要注意:教学中重视介绍数学知识的来龙去脉,学会运用数学语言描述周围世界出现的数学现象,面对实际问题时鼓励学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

公主辫编出的美丽

面对小雨作业本上工整的字迹，那个美丽的瞬间再次浮现：梳着公主辫的小雨向我深鞠一躬，欢快地跑掉了。细碎的脚步敲打出愉悦的音符，仿佛还响在耳际……

浅谈初中语文议论文的阅读技巧

议论文是初中语文的重要内容,尤其是议论文阅读试题经常让很多学生感到无从下手,因此,提升议论文的阅读技巧、掌握议论文的文章结构、弄清论证方法可以有效的解决议论文中遇到的各种问题,基于此,本文对初中语文议论文阅读技巧进行了探讨,希望为初中议论文教学提供一些借鉴。

初中历史教学中问题意识的培养策略

历史学科中有大量需要学生记忆的知识点,如果仅靠学生的死记硬背,不仅学习难度较大,学习效果不理想,而且还会让学生产生厌学情绪。这就要求老师从历史“教”向“学”转变,让学生成为“学”的主体,主动学习与思考,不断提出问题、分析问题与解决问题,加深学生对于知识的理解与记忆,更好的学以致用。本文对初中历史教学中影响学生问题意识培养的因素进行了分析,提出了培养学生问题意识的策略,旨在全面提高初中历史教学的质量。