对游戏化教学模式在小学 数学课堂教学中的应用探讨

伴随新课程改革的全面开展,传统的教学模式已经无法适应现代教学发展的要求。在小学数学教学中,虽然教师也在转变教学理念,完善教学对策,并且取得一些成效,但是仍旧存在一些问题,不利于提高教学成效。游戏化教学模式越来越受到教师的关注,游戏化教学模式的引入,能够激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位,培养学生的创新思维和探究能力。本文主要阐述了游戏化教学模式的概述,以及游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用探讨,进而获得较好的教学成效。

关于提高小学语文课堂教学方法的探讨

目前,我们教师对于小学大部分学生学习自觉性较差,要想培养他们的学习习惯是不容易的一件事。因而,我们教师要在每节课下来,都能让学生吸收到不同程度的新“知识”,使他们真切的感到自己在不断的充实,进而引起对每节小学语文课的兴趣,的确需要我们研究适合他们的教学方法。尤其是小学语文课,既有基础理论知识教学,又有情感教学和思想品质的教育,如何提高课堂教学方法?我认为应该从以下几个方面入手。

信息技术在小学语文教学中的运用

近年来小学语文教学因新课改而变化很大,教师们的教学教技水平也随之很大变观,一切都是为了新时代教育的要求,为了实现教育教学目标,教师们认真细致研究教学方法,紧跟时代步伐,作为一名小学语文教师,信息技术的应用教学极易引起兴趣,多媒体教学过程有其特殊特点,在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等教学特点,图文声像并茂,能够给学生展示身临其境的感觉,可以增强教学过程中的图文并茂,原音回放,从而使学生对学习产生热烈的兴趣,增强学生的认真度,通过更为直观的教学引导学生对新知识的认识,下面笔者结合自己多年的小学语文教学经验讲讲信息技术在小学语文教学中的运用问题。

关于小学语文学法指导的实践与探析

语文学法指导是提高语文教学质量的关键环节,是新课改的重要指导思想,掌握学习方式方法是当今小学语文教师必须掌握的重要因素,近年来我国在大力推进素质教育,学法指导已是非常重要的教学课题。

关于小学班主任与学生和谐关系的构建思考

小学阶段是学生学习和成长的基础时期,在此阶段的学习对学生日后发挥重要作用,因此,教师应与学生建立良好的师生关系,尤其是班主任。在和谐关系构建方面,虽然部分班主任能够转变自身角色,与学生像朋友般相处,但是大部分班主任未能够与学生建立和谐的关系。本文主要阐述了小学班主任与学生关系的现状,以及小学班主任与学生和谐关系的构建思考,进而促进学生身心健康全面发展。

浅议小学语文教学中对学生的审美教育

当前,随着我国新课程教学改革工作的开展,小学语文教学中对学生的审美教育,逐渐成为小学语文教学中的重点内容之一。结合语文教学的目标、内容,如何有效的开展审美教育,成为教师关注的重点。语文教师应意识到提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。本文将简要分析,小学语文教学中对学生的审美教育方面的相关内容,旨在进一步促进教学活动有效开展下去。

分析小学数学教学中培养学生创新能力的策略

社会的不断发展,对人才的综合素质提出了更高的要求,在这种情况下,我国在实际展开素质教育的过程中,对于人才创新能力的培养产生了深刻的认知。鉴于此,本文从小学数学教学出发,探讨了应用信息技术和问题教学法培养学生创新能力的途径,以供参考。

小学语文教学中高年级学生概括主题思想的实践与探讨

概括是一名高年级学生学习语文水平的重要体现,良好的语文概括能力,可以让学生学会更好的表达,使学生综合能力得到提升。自我国开始提倡素质教育以来,国家将培养学生语文学习的概括能力,综合素质的提高作为一项重要指标。培养学生的概括能力可以提高学生的表达能力。学生要想概括文章的中心思想,就要把握课文的特点,找到课文内容之间的联系,思考相关问题。

在我的世界里,一切都很美好!

清晨,伴随着太阳的第一缕光线,我离开了甜蜜的梦乡醒来了。望望窗外的景色,忽然看到一只小鸟在窗台上为我唱歌,我很开心地对小鸟笑,并打开窗户诚挚地请他进来!床铺收拾好,洗漱完毕,化一个淡淡的妆,对镜子笑笑,喝些煮好的粥,拎着心爱的包包去上班。一路上似乎都是同行的伙伴,看到较小的孩子牵着妈妈的手去上学,呼甸呼甸的小书包可爱极了!到了学校,就听见班里的孩子们嘹亮的读书声,一进班级,学生们坐的整整齐齐端端正正,有感情地朗读者,那声音真得好听,让人感动、让人惊喜。

我的心儿砰砰跳

在这寒冷的大冬天里,我在叔叔家吃完饭,妈妈就给我来电话说:“儿子,你一个人回来吧,妈妈今天感冒了,不能出去接你。”我坑坑哇哇地说:“那……那……好……好吧!”我从叔叔家出来,都10点了。这时下起了鹅毛大雪,寒风呼呼地吹着,突然后面一个瓶子掉了下来,“咕噜”地滚起来,我回头看,看见了一个黑影,我吓得汗毛都竖起来了,赶紧跑,每跑一段,我时不时就回头看一看后面,“啪”我撞到了一棵树上,“头好疼啊!”我说。

我的心儿砰砰跳

在这寒冷的大冬天里,我在叔叔家吃完饭,妈妈就给我来电话说:“儿子,你一个人回来吧,妈妈今天感冒了,不能出去接你。”我坑坑哇哇地说:“那……那……好……好吧!”我从叔叔家出来,都10点了。这时下起了鹅毛大雪,寒风呼呼地吹着,突然后面一个瓶子掉了下来,“咕噜”地滚起来,我回头看,看见了一个黑影,我吓得汗毛都竖起来了,赶紧跑,每跑一段,我时不时就回头看一看后面,“啪”我撞到了一棵树上,“头好疼啊!”我说。

假如我能变

现在我们的地球妈妈被污染得很严重。又有新型冠状病毒肺炎夺去了太多人的生命，我感到很心疼，我想假如我能变。

小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

语文这门学科不仅是小学教育阶段中的重要学科,更是学生日后学习的重要基础。阅读与写作都是小学语文教学科目中的重点内容。但是大部分的小学生阅读的能力与写作的能力都没有达到教师预期的学习水平。因此,教师要从教学理念与教学方式上找原因,尝试将阅读教学与写作训练有机的整合在一起,让二者之间相互促进,相互发展,在提升学生阅读能力的同时,提升学生的作文能力。本文提出了通过阅读促进学生写作、通过写作促进学生阅读的教学策略,培养学生的语文阅读水平与写作水平同时提升。