少数民族高三学生数学审题习惯调查——以克州三中为例

良好审题习惯在数学解题中具有重要意义.少数民族高中学生普遍缺乏良好的审题习惯.为了把握少数民族高中学生审题习惯现状,并提出相应建议,本文以克州三中高三学生作为调查对象,通过问卷调查方法就数学审题习惯进行了调查.经过调查:发现克州三中高三学生普遍缺乏良好的审题习惯.据此,提出了应重视审题理论教学、通过典型题讲解灌输审题习惯、引导学生重视审题反思与总结等建议.

新疆阿克州地区牦牛泰勒虫和巴贝斯虫病的血清学调查

为了进一步了解新疆克州地区牦牛泰勒虫和巴贝斯虫病的发生流行现状,采用了竞争酶联免疫吸附试验与血液涂片镜检相结合的方法,对克州地区牦牛进行随机抽样检查,共检测样本1450头。发现克州地区牦牛泰抗体阳性率为18.76%,巴贝斯虫病抗体阳性率为25.10%,血液涂片检测中能够发现极少部分抗体,阳性血清当中能够发现泰勒虫和巴贝丝虫虫体。由此可知,克州地区存在2种血液原虫病感染,蜱虫是疾病传播流行的重要媒介,为当地的牦牛病害防控提供参考。

克州地区牦牛主要寄生虫病高效低残留防治研究

为了观察埃普力诺菌泼浇剂对牦牛线虫病、体外寄生虫病的防治应用效果,试验以伊维菌素注射液为对照,共设置4个处理。试验结果表明,随着埃普力诺菌泼浇剂的使用剂量逐渐增加,驱虫效果呈逐渐加强态势,剂量为0.6 mg/kg体重时效果最佳,对消化道线虫虫卵的转阴率和减少率均达到100%,其中以处理3能够取得最好的试验效果,不管是虫卵转移率还是给药之后幼虫的减少率都达到了100%,驱虫效果显著,值得在今后兽医临床中推广应用。

新课标下"启发式"教学在高中思想政治课中的应用研究

立德树人教学根本任务提出后,思想政治教学中如何实现这一任务,让教学有高质高效与启发式特点成为高中教师关注重点问题。对此,高中思想政治教育人员提出教学中可借助“启发式”教学模式构建实现新教学目标,并经过不断尝试取得良好教学成果,但同时也有一些影响因素存在,需要教师重视与解决。基于此,本文主要对新课标下“启发式”教学在高中思想政治教学中应用现状与积极作用进行研究,并提出详细的应用方案,仅供参考。

探究式合作法在高中数学教学中的应用分析

新课程改革的环境背景下,探究性小组合作学习成为一种新型课堂教学方式。现在,它在各个学校教育教学工作中都得到了广泛运用。探究合作法教学特点是,教师需明确自己的引导者身份,要凸显学生主体地位,指导学生展开合作探究,让所有学生都参与到积极讨论与交流之中,让学生一起探究,这样才能更好利用自身思维特点,让学生的思维能力、合作能力、探究能力得到提升。在高中数学教学过程中,运用探究式合作法,可促进学生养成上述优良品质,更好对知识框架梳理总结,掌握理解知识点,也可以让教师提升教学质量,达到课堂教学的最优效果。

关于提高少数民族地区高中化学教学质量研究

化学是一门自然科学,也是一门高中生必修的基础学科同时还是高考必考的学科,学生学好化学非常重要。教育改革的推行,让很多少数民族地区的高中都更加注重教学的质量。特别是化学的教学,尤其受到了重视。不过相比之下,因为各种因素的影响,和普通城市地区的教学质量差距还是比较明显的。因此,教师应明确教学目的,认真钻研教材是落实课程标准,实现教学目标的重要载体,是教师进行教学的重要依据。本文将从高中化学教学现状出发,简要分析少数民族地区高中化学提高的教学质量的策略。

给学生一颗心——浅谈情感教育在双语教学工作中的重要作用

教师在双语教学中存在着很大的语言障碍。笔者在工作的两年里,用爱心、耐心、宽容心和平常心跨越了此障碍,收到了意想不到的教学效果。

高中数学函数教学渗透数学思想方法分析

数学教学的成功取决于数学思想的定位,作为数学的教学动力,数学思想的应用培养已经成为高中数学教学的首要教学标准。为了更好地贯彻落实数学思想的教学目标,让学生能够通过学习数学思想自主地认识数学知识架构,并能灵活应用到解答问题中,成为教师教学的关注重点。

红色文化融入高中思想政治课教学

在高中思想政治课的学习过程中,学生不仅需要了解和学习课本上的知识,还要对红色文化有充分的理解,以此来强化学生的思想道德素养,帮助他们在学习的过程中树立正确的价值观。尤其是在当前社会大发展的趋势下,各种物质主义、消费主义等观念盛行,这对正在成长发展阶段的高中学生产生了很大的影响。为了减少不良社会风气对学生的进一步影响,就需要在高中政治教学的过程中融入一定的红色文化,利用红色文化中的爱国情怀、民族精神以及革命先辈的感人事例等给学生以更加积极正能量的影响,使学生在潜移默化中受到优秀文化的熏陶,促进学生的健康成长。高中思想政治课教师在教学的过程中更应该重视红色文化的引入,在课堂上能够更好地衔接红色文化与学科知识之间的关联,培养学生的思政素养。

基于化学核心素养的高中化学教学策略研究

在高中化学教学中融入德育,已成为对学生进行核心素养培养的重要方式。应采取有效的教学方式,提高高中化学教学的有效性,从而达到培养学生化学学科核心素养的目的。基于此,本文对高中化学核心素养的概念、现状以及化学核心素养的高中化学教学策略进行了分析。

绿色化学思想在高中化学教学中的应用

为了响应社会关于保护环境的号召,节约资源,将环保意识渗透到高中化学教程中,开启绿色化学的篇章。在高中化学教程中增强学生绿色化学的知识概念,有助于推动环保事业的发展,进而提升学生的绿色环保意识,为环保事业尽一份绵薄之力。

浅谈高中语文个性化阅读教学的实施

阅读的过程就是三者交流的过程，其中的三方主要指的是：教师、文本和学生。其中囊括了三层意思：即是三种对话，老师和课文的，师生之间的，以及学生和课文的。当然，教师就是学生和课本之间的媒体。学生是阅读对话的主人——在阅读教学的整个过程中，学生主动与课文、与师生对话，表达自己内心的感受，表达自己独到的见解，表达自己独特的见解。所以，阅读真正意义上的实现，指的就是：让学生真正明白阅读的文章之中的意境。实现个性化阅读，不仅能发挥学生的潜能，塑造学生的个性，同时，也使得学生们在日后的语文学习当中，增强了自己对于语言的识别和感知能力。近年来，笔者根据自己的教学实践和一些观察，提出了实施个性化阅读教学的一些策略。

高中历史学习障碍成因及实施教学干预对策

当前,随着新时期教育教学理念的深化影响,如何针对存有学习障碍的学生实施干预教学,也成为高中历史教师十分注重的课题之一。实际上在进入高中之后,同学们的压力也会增加,并且历史课程的难度也在逐渐增大,这些因素都会让部分高中生出现学习障碍,使他们无法付出更多的精力在历史科目上,导致他们无法适应高强度的学习生活,最终致使历史成绩在慢慢地下降,这些学生就会变成后进生。所以,高中历史教师需要重视对学习障碍学生的教育和干预,提高他们的学习成绩,从而让班级同学的历史成绩更上一层楼。基于此,下文就围绕高中历史学习障碍成因及实施教学干预对策展开论述。

高中物理电学实验难点的应对策略

电学历来都是高中物理学科当中非常重要的内容,并且其在高考当中分数值的占比也是非常高的。尤其是涉及到物理电学实验的内容,其主要重视的是考察学生们的学习力和全面的物理素养。因此,学生在学习的过程中,掌握高中物理电学实验的基本知识和重点十分重要。本文对此进行了一些较为粗浅的分析,以期为学生们开辟一条全新的思路。能够解决他们在实际的物理电学实验当中,遇到的较为棘手的问题。分析了如何在物理电实验中,克服困难,为日后更加深入地物理学习打好基础。

浅谈高中语文生活化作文教学研究

作文能反映学生的汉语学习情况和语言综合运用能力，考试分数较大。因此，作文教学一直是语文教学的重中之重。高中语文作文在日常生活中，不仅有利于学生真实情感的揭示和表达，而且是教学方法的改进。它有利于提高教学质量和作文水平，使学生的作文从过去枯燥死板变得更有吸引力和想象力，真正表达自己的情感，提高学生的作文水平。

新课标下高中语文课堂教学目标的制订

一节课堂的优质与否,与其教学目标的制订密切相关,教育目标在很大的程度上制约以及影响着该堂课的效果。新课标下的高中语文课堂极为系统与复杂,因此,其对于语文教师也有着较高的要求,即教师要对许多因素综合考虑。文章先针对新课标下高中语文课堂的教学目标的制订中的具体要求以及原则展开了论述,而后提出了合理地设计其教学目标的对策。

核心素养视角下高中生物教学策略的探究

核心素养主要是指学生为适应终身发展和社会发展所应具备的基本素质和关键能力具体来说,生物学是一门以培养学生对生命概念的认知、理性思维能力、科学探究能力、珍视生命意识等为主要内容的学科,要培养学生的核心素养,可以从这四个方面入手,寻求有效的策略创新和改革自己的教学模式,提高学生的生物核心素质,使学生全面发展。

高中语文课堂情境教学研究

随着素质教育的发展和新课改的深入，传统单调的教学模式已经不能完全满足语文发展的要求。为了提高教学质量，高中语文教师逐渐采用情景教学模式，它发挥着非常重要的作用。在此基础上,本文首先论述了课堂情境教学的概念和重要作用,以及存在的问题,并提出相关策略来优化设计的课堂情境教学在高中,为未来提供可靠的参考在高中语文教学。

高中语文生活化作文教学研究

“生活就是教育，社会即是学校”以上的语句，阐述了人才与社会之间的必然联系，其顺应了写作的要求。教师时常应该思索的问题就是：怎样才能做到让文章读起来有血有肉，在此基础上还能激起学生们的写作欲望，使得他们的作品更加贴近现实的生活。且这个任务迫在眉睫。新课标之下，让课堂上的作文变得生活化，还有很多的方法。就能让学生们感觉到课堂即是生活，生活当中也能够联系到课堂上学习到的知识。倘若教师能够以课堂为中心建立起生活情境，提供写作素材，就能达到打开学生眼界，激起其热情的教学目的。进而,激活写作教学的课堂模式。

核心素养视野下“议题式教学”在高中思想政治课的实践与思考

教育是第一生产力,随着我国社会的不断进步,教育的重要性也越发凸显了出来。在新的教学大纲改革背景下,培养学生的核心素养成为了教学的主要目标。本文认为在高中思想政治课堂中开展议题式教学不仅能够有效培养学生的核心素养,而且能够大幅度提高中政治课堂的教学效率,因此本文研究了在思想政治课堂中开展议题式教学的几项具体策略:加强营造课堂上的交流讨论氛围;联系生活选择学生身边的事例作为讨论议题;对议题展开充分的探究和思考;利用多样化的课堂模式开展议题的讨论。