以“一心两翼三融合”幼小科学衔接模式助推学前教育高质量发展

随着新课改的不断推进和深入,人们已经开始关注幼儿小衔接教育问题,并在实际的教育中应有了许多先进的教育方法和理念,这些教育方法对推动教育高质量发展有着很大帮助。许多教师在探索教育方法时开始逐渐使用“一心两翼三融合”的教育模式,将这种全新的教育模式应用在幼小衔接教育中,可以极大的提高课堂教学质量,这对幼儿的日后成长有着很大帮助。对此本文重点介绍了一心两翼三融合”幼小科学衔接模式的实施方法。

从班主任案例研究中汲取教育智慧

四月六日．为落实申报“自治区德育达标校”的工作。 我来到了第二小学。在书记办公室里，首先映入我眼帘的是办公桌上的“班主任专业化个人发展档案”．惊喜中我翻看了其中的一本。

浅谈新课标背景下的小学科学核心素养教学

在现如今的新课标的培养核心素养政策背景下,落实在小学阶段科学教育中的核心素养渗透,有利于使得学生增加对科学知识的兴趣,同时也有助于提高小学生的思考能力和对于科学现象的感兴趣度。在小学阶段的科学课堂教学中,对从小培养学生的科学核心素养具有十分重要的作用,是属于在小学时期的重要基础课程。在新课标中明确指出了科学这门学科的核心素养,指的是让学生可以养成好的科学习惯、能力、方法、精神、态度等多个方面。在以往传统的小学科学教学当中,往往是教师根据课本教材对学生进行填鸭式的教学,这样的教学方式不仅不会让学生提高科学的核心素养,还会让学生在学习科学知识的时候产生逆反和抵触心理。所以,本文基于此来对在新课标背景下的小学科学核心素养教学进行简要分析。

“你把一个中国的爱迪生给毙了”

美国发明家爱迪生喜欢做实验,上中学时因好动被学校开除,妈妈知道原因后并未责备他,而是把地下室腾出来让他试验.结果他发明了电灯、发动机等,注册发明有1300多种。爱迪生成功了,那是因为有妈妈的鼓励和支持。当我国教育家陶行知先生听说邻居孩子把一块金表拆开弄坏了而受到了一顿斥责后,笑着说“:你把一个中国的爱迪生给枪毙了。”西方国家的教育倾向于鼓励孩子，“你太杰出了”“你很棒”。西方人认为，我的孩子虽不是样样第一，但总有优秀的地方；而中国人对赞美孩子的言词则常常难于出口，在教育孩子方面，似乎总在刻意追求十全十美的境界，即使有了好成绩也不能骄傲、“翘尾巴”，要多找缺点与不足等等。因此，我们的孩子很“谦虚”。

家庭作业,应该留白

“2018年10月26日南京一家医院收治了一位陪孩子写作业写出脑梗的妈妈,病史记录:患者在看孩子在写作业过程中,生气后出现言语不能,大舌头,右手写字笨……。就因为孩子动作磨蹭,晚上十点半还未写完,一动怒,导致头部一根大血管分支血管堵塞,诱发中风。”“二宝两个月,我不敢去辅导大宝,我会回奶的!”“婚前是淑女大声都不会,现在瞬间就是泼妇一般,每次写作业声音都能吼劈叉……爸爸说,你起来,五分钟后比我还大声,我俩只能互相中场休息,告诉自己耐心耐心温和温柔。”

“多1”与“少1”的“惑”和“祸”

几次珠心算质量分析会上，教师们不约而同谈得最多的是学生“多1”与“少1”方面的困惑。有经验的教师竭尽全力、想尽一切办法，对“多1”与“少1”进行围追堵截，但还是不尽人意；没经验的教师则被“多1”与“少1”捆绑住了手脚，不知所措。

小图画,大文章——小学语文看图写话教学研究

看图写话是小学低年级语文教学的重要内容之一,旨在培养学生的语言组织能力,丰富学生想象力,培养创造力等多种能力。在新课改背景下,看图写话成为小学低年级语文教学的主要训练内容,要求教师采用恰当合理的教学方式,教给学生正确看图方法,引导学生充分发挥自身想象与创造力,锻炼看图写话能力,提高语文学习水平。

走课程园本化之路,促幼儿园特色发展

随着十三五教育规划的起步,我国幼儿课程改革的不断推进,资源的开发与利用逐步引起了幼教工作者的重视与关注.幼儿园教师再也不仅仅是课程的消费者,在一定意义上讲他们已成为了课程的开发者与设计者.开发什么样的课程资源,从哪些方面入手,怎样使课程资源满足幼儿发展需要成了我们经常考虑的问题.

对估算教学的建议

加强估算是计算教学改革的重要理念之一。学生估算的实际水平到底怎样？笔者在一次三年级（下）数学质量抽测时；就学生是否能结合具体情境选择正确的策略进行估算、解释估算的过程进而形成估算的意识进行了调查，现将考察片断描述分析如下：